C优秀教学设计内容

哈尔滨市抚顺小学校

凯

PEP小学英语三年级起点四年级下册Unit 6 Shopping

第一课时

教学简案

抚顺小学

吴

PEP小学英语三年级起点四年级下册

Unit 6 Shopping 第一课时

教学简案

抚顺小学

吴凯

学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在教学目标情境中运用句型Can I help you? Can I try ... on？

Size ..., please. ；在情境中运用句型

These ... are nice. They're too... 描述某物；能够在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思，并能够正确发音。

第五十八页Let’s talk+Let’s play。核心句型是Can I help you? Yes. These 教具

衣物图片，人物图片，衣物实物，教学光盘

Greetings. Good morning everyone. What’s the weather like today? It’s a nice day, isn’t it? And it’s nice to have class with you. Today we’ll learn unit 6 shopping.（板书课题）

What is ‘shopping’？

Look at the picture on page57. They are shopping. Do you usually go shopping? What do you buy when you go shopping? Today we will go shopping with John and his mum. Let’s see what they want to buy.

内容分析shoes are nice. Can I try them on？

Size 6, please. They’re too small. 教材通过John和妈妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情。

教学重点

Can I help you?

Can I try ... on？

Size ..., please. They're too...

导入

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Please look at the pictures on page 58. We can see John and his mum. Who is the woman on the left? What does she say to them? Look at the background. We can see shoes everywhere. So what do you think John and his mum want to buy? What does John say? Let’s watch the video.

Who is this woman? She’s a sales person.（把售货员的头像贴在黑板）

What does she say? Can I help you?（板书）

What does John say? Yes.

What does he want? 新授

Shoes. These shoes.（使用鞋子的图片）

Part I

Look at these shoes. I think they are nice. I like them. What about you? Does John like them? Yes. He says ‘ These shoes are nice’.（板书）

So he want to ‘try them on’.（板书）

What size? Size 6.（板书）

What does the salesperson say? Of course. Here you are.

Now let’s read the dialogue together.（跟读第一幅图课文）

I’m gonna read the salesperson’s part. Who wanna read John’s? （用鞋子的图片，来轮换角色，朗读课文，并带有一些表演的成分，试着模拟情境。）

Let’s go on. Look at the second picture. Is he happy? What’s wrong?（展示John试鞋的图片）

And let’s look at the third picture. Is he happy? What’s happening? Let’s watch the video. 新

，size 6. 授We know John wants to try these shoes（展示6号鞋的图片）Are they OK?（板书）

No. They’re too small.（板书）

What do they do? Let’s try size 7.（板书）（展示7号鞋的图片）

Are they OK? They’re just right.（板书）（展示最后一幅图中的John图片）

Now let’s read the dialogue together.（跟读第二三幅图课文）

初听第一幅图的内容。

一边提问，一边将重点语句逐一呈现，再通过跟读和分角色朗读课文，来进一步纠正发音。

继续听第二幅和第三幅图片内容。

Part II

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巩固新授Let's try to read the whole dialogue in roles. 2组即可，在过程中发现问题，及时纠正。

活动Look at the picture below on page 58. Wu Yifan opens a shop. Sarah is shopping. What does she want to buy?（看一遍演示视频，提醒学生注意单复数的变换。）

Let's open a shop, shall we?（将学生带来的衣服，放到一起）

Now you and your partner make a dialogue. What time is it now? It’s time to have a rest. I had a really good time with you. I hope we can meet again some day. So the class is over , let’s say goodbye, shall we? Have a nice day. Bye.

结束

板书

Can I help you?

Yes. These shoes are nice.

Can I try them on? Size 6. Are they OK?

No. They’re too small. Let’s try size 7.

They’re just right.

教学反思

本节课在4月18日与欧洲新城经纬小学4年3班的学生一起完成，在本节课上总的来说整体流程还算顺利，完成了课前设定的教学计划，但也有一些没能够预想到的情况发生。

首先，在进行新授第一部分的时候，当讲解完课文，让学生跟读一遍之后，我感受到学生对本课内容预习程度不够，当按照计划通过鞋子的图片，来分角色朗读课文的时候，我发现大多数的学生并不能够脱离课本，都是在读，而且一些词汇的发音不准确，所以影响了他们对课文情境的表演和体验，于是我在这里增加了一个计划外的小练习，再次跟读一遍，之后让同桌之间互相准备一下，然后再反馈简单的表演对话，尽管也没能够达到所有人都能够记住课文的对话，但在表演动作上算是为下面要进行的环节进行了一次有效的铺垫和预热。

在新授第二部分的时候，根据第一部分我发现的问题，临时决定把课文跟读两遍，以加强学生的理解和复述流利程度，此举收到了一定的效果，第一遍跟读注意力在每句话上，第二遍就是老师通过肢体语言来引导学生说每句话的时候应该表现出来的动作。

这节课上，学生整体的参与度不高，只局限在个别几个学生当中展开教学活动，大多数的学生没能够积极参与进来，这可能与班级平时的风貌有关，能够看得出来，学生并不是没听懂，没学会，而是主观上放不3

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开，无法融入到课堂活动当中来，在我尝试着不去叫主动举手的学生，而是用眼神注释所有没举手的学生，并暗示鼓励他们发言的时候，还是有很多学生鼓起了勇气举手，并且参与得很好，无论是回答问题还是表演，都能看得出来对本节课知识的理解是到位的。

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