Part B教学活动设计方案

Unit 3

What’s for breakfast?

第二课时

坊镇中心小学

李艳玲

教学目标：

1.学习掌握以下句型：

-What`s for breakfast/lunch?

-We/I have...for breakfast/lunch.

教学重点：

能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点：

通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

教学准备：

( 1) 食物单词图片。

( 2）Let`s talk部分的教学卡片

教学过程：

一、课程导入(Leading In)

1．课前问答

教师提问上节课所学的词汇，检查学生的掌握情况。

2.新课导入

(1)教师走到其他学生面前，与他们进行互动。

教师点名到黑板前来找相应的卡片。

T:Do you like chicken?

Show me your chicken card ，please.

T:Please show me your meat/soup/rice card.

(2)进行本单元Warming-up部分的第二个环节Think and mark,本环节可激发学生学习兴趣并巩固旧知识。

T:

OK,everyone.Let`s look at the clock.It`s seven thirty in the morning.And I have eggs and milk for breakfast.So I draw stars before milk and eggs.What about you?What do you have for breakfast?

T:?Please draw your stars.

S: What`s for...?I have...for breakfast. 学生根据实际情况独立完成Think and mark. 师生对话练习。

T: children.What`s for breakfast?

S: We have...for breakfast.

T:What`s for lunch?

S:We have...for lunch.

T:What`s for dinner?

S:We have...for dinner.

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1．新课展示：

Part A:Let`s talk

（1）教师拿出教学卡片。

T:This is Liu Zhaoyang.and these are... （引导学生说出人物）

S:Liu Zhaoyang`s mother and father.

T:Yes.You are so smart.Please say “hello”to them.

（2）在学生复习过问候方式之后，带领学生一起观察教学图片,教师提出问题让学生进行思考:

What`s the time?

2、学习Let`s talk部分对话。

(1)师提出学习要求：

a、自学课本第19页对话用“——”画出不认识的单词；用“~~~~”画出不会读的句子。

b、思考：

What`s for breakfast?

What`s for lunch?

（2）生提出疑难，师生交流解决。教师引导学生回答以上两个问题。

（3）教师板书重点句型：

—What`s for breakfast/lunch?

—We have...

（4）教师领读对话，注意引导学生有感情地朗读。

（5）点名领读对话。

（6）教师让学生同桌两人一组练习对话。

（7）鼓励学生用重点句型说出新句子。

三、操练活动的设计与实施

1.、巩固活动

（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。

（2）教师请几位同学到讲台前表演对话。

（3）利用所学的食物单词和本课对话框架，鼓励学生创编自己新的对话。

2、Part C Read and match

先让学生自学课本第24页对话独立连线，再集体订正。

四、作业布置

1、有感情地朗读并背诵课本第十九页对话。

2、预习第二十页对话。