Lesson 24: The Sock含PPT的教学设计及点评

典范英语Good English 1B---Lesson24 The Sock

一、教学目标

1. 语言知识目标

a. 学生能够掌握...got...句型；

b. 了解单词 a hole，buttons， a cowboy，a sock puppet的意思；

c. 学生能够读懂故事情节。

2. 语言技能目标

a. 学生能惟妙惟肖地模仿录音；

b. 绘声绘色地独立朗读故事；

c. 能根据图片与关键词进行简单复述。

3.学习方法

a. 讲故事； b.听，模仿朗读；

c.复述故事。

4.情感态度

培养学生自己动手的习惯和充分利用废旧物品的环保意识。

过程与方法：I. Pre-reading 通过展示自己的sock puppet 引入课题，并渗透 sock, button, ...got..., sock puppet等生词。吸引学生注意力。

二、教学步骤

1、Lead-in：观看视频，老师自己制作一段手工制作的视频。

通过播放sock puppet show，激发学生兴趣，为进入故事情境做好铺垫。

T: It is a puppet show. Do you like the show? 教师随后展示出自己做的手偶，与学生互动，自然过渡到本课的故事内容上：

2、 Storytelling 通过讲故事整体呈现，老师说的不易过多，给学生后面留更多的模仿朗读时间。老师讲故事语言应精炼，把握故事的关键词，梳理出故事情节。

Picture 1 Look! What did Grandpa Chen have? Grandpa Chen had a sock. Grandpa Chen looked at the sock, “It has a big hole in it.”

（注意语调，配合动作表情）

Would he throw it away? Would he mend the hole? Picture 2 Lee went to get buttons. （指向图片中的纽扣） What would they do with the buttons? 给学生时间讨论发言

Picture 3 Grandpa Chen put the buttons on the sock. （指向图片，配合动作）情景带入Why did Grandpa Chen put the buttons on the sock?

Picture 4 Look! Lee had the sock on his hand. Kipper got a red pen. （指向图片）

He painted on the sock. （配合动作）

Picture 5 Lin got a cow boy hat. What did she do with the hat? She put the hat on the sock. （配合动作）

What was the sock like? Picture 6 Aha, the sock was made into a toy. （指向图片）

The sock was a lot of fun. The children enjoyed it. Look at Mum. What was she doing? Mum was looking for her sock. “Where was my sock? I cannot see my sock.”

（注意语调，配合动作表情）

Where was Mum’s sock? Picture 7 “Is this it?” said Lee. “It’s a sock puppet.” said Kipper. Everyone laughed. What a good puppet! 教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。

3、 Listening and imitating 4、 Listening and imitating 仿读环节，通过听，跟读，齐读的方法进行模仿朗读。

Post-reading 5、 Retell the story. 6、 Discussion and show. 这两个环节本应该是学生大量展示，输出的部分。

Production 本课巧妙地设计了奖励机制，按学生分组情况，学生一共4组，黑板上设计制作4个sock puppet的图片样子，旁边分别有“嘴巴”“眼睛”“鼻子”“太阳镜”，学生回答问题对了，就给该组奖励一个sock puppet 的“配饰”，哪组先完成一个fashion sock puppet,哪组就获胜，最后由挑选4名学生，分别描述本组的sock puppet。

三、

课后巩固练习

Homework a. Listen and read the story 3 times. b. Recite the story. c. Tell your mum and dad the story. d. Think about what can you make with the old things。

四、教师自我反思

教材分析：我使用的是典范英语Good English 1B，本册书延续1A中每个故事的规律性，即同一句型反复出现，在此基础上，故事

中有不同句型的出现，通过故事教学营造一种英语母语的氛围，让学生充分体验英语学习的乐趣，通过完整地听一个故事，模仿一个故事，配以有意义的游戏和小练习活动，让学生做到整体输入，整体吸收，整体输出，从而奠定学生的英语语感。

学情分析：通过近一年的英语学习，学生有了一定的英语基础，也对英语产生浓厚的兴趣，培养了较好的语音语调和学习习惯。

本节课利用各种道具完成sock puppet的制作，能在激励学生的同时，利用本课的句子去描述

。

本节课整体上，目标设置符合本班学生学情，遵循了整进整出的教学原则，但忽略了典范课文学习的关键环节----模仿朗读，因此在今后的典范教学中，应给学生更多时间，对典范故事进行反复朗读，模仿。