资料摘要
观测风教学目标：1、通过讨论、体验各种感知风的方法，培养观察能力和求异思维能力。2、通过设计、制作测风工具，体验简单的设计过程，初步培养设计的能力和动手制作的能力。3、通过观测、记录风的变化的活动，感知风的大小、方向会发生变化，培养记录观察结果和耐心、细致观察的能力。活动一：感觉风(P.17) 活动
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- 2018-04-20 07:02:00
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3 观测风名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：3 观测风名师教学视频（文字实录）
正文
观测风
教学目标：
1、通过讨论、体验各种感知风的方法，培养观察能力和求异思维能力。
2、通过设计、制作测风工具，体验简单的设计过程，初步培养设计的能力和动手制作的能力。
3、通过观测、记录风的变化的活动，感知风的大小、方向会发生变化，培养记录观察结果和耐心、细致观察的能力。
活动一：感觉风(P.17) 活动目标：
1、通过讨论各种感知风的方法，培养观察能力和求异思维能力。
2、通过体验各种感知风的方法，感知风有大小和方向，激发设计测风工具的兴趣。
所需器材：红领巾、丝带、绳子、植物的枝条、纸条、头发、风筝、电风扇
学
生
活
动
讨论：图片中的天气现象
交流：感知风的方法
实验：用各种方法感知风
交流：实验中的感受
指
导
要
点
出示大风天的图片进行交流
准备好物品以便于学生一边交流一边演示
利用电风扇制造风并让电风扇的风向不断变化
引导学生讲出风的方向会发生变化
预想：风除了方向会发生变化，
包括方向、大小、速度等
还有什么方便也会发生变化
活动二：制作测风工具(P.18) 活动目标：
1、通过设计测风工具，体验简单的设计过程，初步培养设计的能力。
2、通过制作测风工具，培养动手制作的能力以及为观测风的活动打下基础。
所需器材：铅笔、尺、橡皮泥、纸条、双面胶、小棒
学
生
活
动
指
导
要
点
讨论：如何证明自然界风的大小
由对电风扇风的预想引出
方向会发生变化
设计：测风仪
制作：简易测风仪
直接用直尺代替小棒也很好，要请学生说出设计的道理
注意学生纸条的粘贴部位，最好在顶端
活动三：观测风(P.18) 活动目标：
1、通过观测风的活动，感知风的大小、方向会发生变化。
2、
通过记录风的变化，培养记录观察结果和耐心、细致观察的能力。
所需器材：自制简易测风仪、活动作业、铅笔
学
生
活
动
指
导
要
点
讨论：如何将观察结果记录下来
包括风的大小与方向的记录
观察：风的大小与方向的变化
交流：观察的结果
由于要到室外操作，携带的物品较多，可以采用小组合作的形式
在证实预想的基础上激发学生继续观察的兴趣，如果没有证实，可以请学生思考原因，鼓励学生经常去测一下，比较不同时间是否会有变化
教学设计说明
本课的重点是感知风的大小、方向会发生变化，难点是设计测风仪。为了培养学生的发散思维，以及关注周围事物变化的探究习惯，教师要多准备一些可以感知风的物品供学生尝试。设计测风仪是建立在“预想风的大小、方向会发生变化”的基础上的。设计的时候鼓励学生利用身边的材料，不一定利用学具中提供的物品，例如：直尺上有刻度，用来代替小木棒也是不错的。只要学生运用的有道理就可以鼓励其实施。本课最好选择秋冬风较频繁的时间进行。学生进行户外测试后不一定发现风的方向和大小发生变化。这时，教师不必急于公布结果，可以让学生思考原因，并借此机会鼓励学生在不同的时间分别测量比较一下，通过坚持不懈的观察寻找到答案。
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关于本教案的常见问题
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