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U6 PartC第六课时

Let’s check/Story time 一、教学目标与要求: 1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。 2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。二、教学重点、难点分析: 1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。

2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation Sing a song Step 2.Presentation &Step3 .Practice 1、Listen and match 1）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。

2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。

2、Listen again and circle the right answers. 1）听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。

2）教师播放录音，学生独立完成练习。

3）教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。Step4．

Production Let’s wrap it up 。 1）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。

2）本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。

Story time

(1)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：“Who are they ?where are they going ？What

are they doing ?what will zoom do ？Why ？”

(2)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）熟读本版块，会表演故事。 板书设计： Unit 6 How do you feel ? Feel warm sad cold bad ill sorry hungry 教学反思：

该单元的能力目标为：本单元以“看病就医”“

描述心情”为话题，应该给学生设置真实的情景，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言从而习得语言。围绕以上知识点在教学中做到：

1、培养学生记忆单词方法：由于学生们缺乏相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈，要指导、培养学生通过观察、归纳，降低学习难度。如：afraid\worried\headache等。

2、对本单元的难点及容易混淆的知识点，通过串编歌谣降低学习难度，提高学习成效，这点从该单元的测试成绩可以看得出，90分以上的高分层较多，不及格人数减少，值得发扬。

3、该单元围绕听说读写各个方面，并分布在课前热身、新课呈现、趣味操练等环节中，设置了各个教学任务。这些任务层层深入，逐步提高学生应用语言的能力，但是在实际操作的过程中，任务量较大，程度好的学生能够很快完成，而基础薄弱的同学就较为困难，对于这一点我应当分层设置教学目标，兼顾所有学生，在课堂教学中要注意激励学生，关注学生学习过程。