Part A国家获奖教案

小学英语教学设计

Unit3 My favorite food is hamburgers. 第一课时

一、

教材分析

今天我设计的内容是陕旅版小学英语新标准五年级第一册Unit3 My favorite food is hamburgers.我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行日常交际的能力。

二、学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生已有两年的英语学习经验，仍对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

三、

教学目标

1、知识与技能

(1)让学生能听、说、认、读China、the USA、fruit、drink、food、chocolate等单词。

(2)能在教师的组织和带领下完成Warming-up：Think and match部分。

2、过程与方法

（1）可通过齐读、指名读、小组竞赛读、看口型猜单词等多种形式的操练，使孩子们能够很快地掌握单词的认读。

（2）根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度价值观

（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

四、教学重难点 1、学习新单词China、the USA、fruit、drink、food、chocolate、hamburger，能正确认读。

2、能听懂、会说句型----What is your favorite food? -----My favorite food is hamburgers. 五、课前准备 教具准备：中国、美国等几个国家的国旗图片；Let’s Learn的教学卡片、录音磁带；常见水果、饮料、食物卡片和教学实物。

学具准备：英语练习本

六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

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（一）小组活动学习法

把全班分成两个大组（两小组为一大组），分别用A、B命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务。使学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖五角星red star（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

七、教学过程 （一）热身复习，营造学习英语的气氛。

歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快地进入课堂。然后和学生进行简单的日常问答。

T：Good morning，boys and girls. Ss: Good morning, Helen! T: What can you do at home? ... （二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高

教师自行安排时间，引导学生一起完成Warming—up的第一部分Think and match, 让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。

Part A Warming-up ：Think and match 1、教师引导学生注意本部分所出现的两个人物：Li Shan and Kitty，在这一部分，教师可以拿出所准备的国家的国旗照片，介绍这两个人物的国籍。

2、在介绍了这两个人物的国籍后，让学生想一想、猜一猜这两个中西方的孩子各会喜欢什么食物，两个椭圆重叠的部分应该是中西方孩子都喜欢的食物。

3、向同学介绍东西方不同的餐饮。（注：西方注重理性饮食理念，不论食物色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄入多少热量、维生素、蛋白质等；在中国，俗话说“民以食为天，食以味为先”强调了中国人重视吃，又注重“味”）

（三）呈现新知，合作互动---新课展示Part A let’s learn 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

1. 新授词汇China and the USA 教师承接新课导入环节,展示所准备的几个国家的国旗图片,向学生逐一介绍各个国家的名称,当然教师心里要清楚重点词汇是China and the USA。同时教师可借助熊猫panda和白头海雕bald eagle的图片加深对这两个单词的记忆。这样既拓宽了学生的知识面，又在词汇教学中渗透了一些外国文化。

2. 教授单词fruit 教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这

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些水果的英语名称。如：苹果apple，香蕉banana，柠檬lemon，葡萄grape，桃peach，草莓strawberry，西瓜watermelon，樱桃cherry ......等把这些水果都复习完了，教师将它们放在一起，引导学生归纳总结，引出新单词fruit。这里教师要求学生多跟读几遍，纠正错误发音，并引领学生发好[fr]的音。教完单词后教师可引入句子---What’s your favorite fruit? 并引导学生回答---My favorite fruit is.... 做到了词不离句。

3.教授单词food和drink 教师可同样通过以旧引新的方法，引出将要学习的新词汇food，drink。在教授的过程中，可通过齐读、指名读、小组竞赛读、看口型猜单词等多种形式的操练，使孩子们能够很快地掌握单词的认读。对于读的对、读得好的小组要给以及时的鼓励，调动学生的兴趣和积极性。在学生读会的基础上，引入句子——What’s your favorite food/drink? ----My favorite food/ drink is....做到了词不离句，再次让学生加深对此句子的理解。

4.教授单词chocolate 和 hamburger。

chocolate是个多音节词，在教授该词时，可将单词划分成三个音节cho-co-late，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词，并注重单词重音。

hamburger也是个多音节词，课堂同样将该单词分成三个音节ham-bur-ger，让学生尝试着按音节拼读拼写单词，掌握好单词的重音。

5.教师播放录音，让学生听并跟读let’s learn的词汇。

（四）巩固新知，拓展练习

在所有词汇都学习完毕的情况下，教师可用一些简单的教学手段对所学的词汇进行有效的巩固，我采用以下三种方法：

1.flash cards（闪卡）

教师将本节课所学的单词卡片拿在手里整理好，先带领学生认读所有的词汇，然后在通过或快或慢的闪卡方式，让学生认读教师每次所闪现的词汇，比一比看谁说的又快又对。对表现积极的学生教师要予以适当的表扬。

2.touch cards （触摸卡）

教师手里拿着这节课所学词汇卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，学生尽力用手去拍打或者触碰该卡片，拍打的同时注意重复该词汇，比比看谁眼疾手快读的准。这个游戏即加深了孩子对单词的记忆，又锻炼了孩子的灵敏性和注意力。

3.书写训练---字母重新排列组合

（1）通过学***部分学生已经熟悉本节课所学的词汇。教师每次随意在黑板上写一个词并且将其字母顺序打乱，要求学生在各自所准备的英文练习本上将该词重新排列组合，比比看谁排的又快又准确。

（2）教师安排学生同桌为一组进行以上游戏，两人相互出题，将所学这几个词汇的字母顺序打乱，然后相互交换练习本，将打乱的字母重新排列组合，看看谁的正确率高。

（五）课堂小结和课堂延伸

1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、布置课外作业——我来当当小老师。

将所学的单词教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。

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此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。

八、说板书设计

主板书设计：标题写在黑板正中央，为了突出重点，吸引学生注意，让学生能够更好的掌握本课重点，我将主板书区陈列新授单词及句型；

副板书设计：副板书作为赛区，将学生分成两个小组，单词掌握最熟练的小组所得星星也最多，符合本课的讲课思路，从而更好地掌握本课所学内容。

Unit3 My favorite food is hamburgers. Words: China the USA fruit: apple/ pear/ banana /lemon/ watermelon/

cherry / peach..... food: dumplings /noodles/rice/pizza/chips. hamburgers chocolate drink: tea/water/orange/juice/coffee/milk... Dialogues: ----What’s your favorite ...?

----My favorite ... is.... 九、教学反思

本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教任务的.这节课我的亮点是：

一、

面向全体，分层教学。在游戏教学过程中,我设计的游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序。做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中虽然还出现一些混乱，但我要能理解学生的心理，没有一味批评，而是积极讲清楚：在集体活动中，大家应该遵守规则。

我认为应该改进的地方：

一、在介绍中西方餐饮的不同饮食理念时，应注重中西方文化的差异，多讲点课外知识拓展孩子的知识视野；

二、单词的教学上应贯穿句子的学习，紧密与孩子日常生活结合起来，激发学生学习英语的兴趣，努力做到会学会用。

我觉得课堂永远没有“完美”二字，但正是这遗憾成为了我探究课堂教学的不竭动力，也为我指明了今后努力的方向和目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我要用我的教育智慧来减少教学中的遗憾，让我的课堂每一节都精彩。

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