唱：牧童之歌 牧羊女课时教案

《牧童之歌》教案

教学目标：

1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。

教学重点：

1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中。

教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱。

教材分析：

《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的

x x x.x| x x x.x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。 教学过程：

一、兴趣导入

1、谈话导入：

①师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，首先老师想请同学们跟我一起来跳个舞，好吗？（生：好）我们开始吧！（播放“娃哈哈”音乐）

②好，真不错，同学们跳得真好，那你们知道刚才这首歌曲歌名叫什么？你说（生：娃哈哈）师：娃哈哈，对不对啊（生：对）。师：哦，那你们知道娃哈哈是哪个地方的歌曲吗？你说（生：新疆）。

③哦，新疆的，谁能向大家介绍一下你所了解的新疆是怎么样的？

生：新疆风景如画，物产丰富，美丽富饶、新疆人能歌善舞等……

师：同学们，你们的知识真丰富，百闻不如一见，现在就让我们一起随着美妙的音乐一起走进新疆吧。（出示PPT）

师：同学们，你们看到了新疆的哪些美景呢？（多媒体展示新疆的风土人情）

师：你说（生：新疆吐鲁番的葡萄干、大沙漠、草原、湖、天山）

师：同学们，你们观察的真仔细，你们看，新疆美不美啊？（生：美）

新疆位于我国的西北部，地域非常的辽阔，新疆有很多美丽的风景，天山便是其中之一。新疆的物质资源也很丰富，最著名的要数哈密瓜和葡萄干了。新疆是由维吾尔族和哈萨克族等多个少数民族组成的，那里的人们歌善舞，因此也有“歌舞之乡”的美称。

二、节奏练习

1、师：今天，老师就要带大家到新疆的天山去走一走。请大家闭上眼睛，听！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？（出示PPT——马蹄声）

师：你们听出来了吗（生：听出来了）你说（生：马蹄声）马蹄声，对不对呀（生：对）你们也同意，是吗？

2、师：好，对了，原来是小牧童，骑着马儿向我们跑来啦，小马跑的可有节奏啦，你能拍出小马跑的节奏吗？听听（师示范）谁能拍出小马跑的节奏？你试试（生示范）拍的对不对啊？（生：对）还有谁想试试？好，还有谁能够拍出小马跑的节奏？（生示范）师：哇，真厉害，同学们，你们的耳朵真灵，你们想模仿一遍吗？（生：想）你们也来模仿一下，试试，预备齐（生示范）

3、师：对啦，真棒！好，我们看看刚才我们拍的是不是这个节奏呢？

x x x.x| x x x.x | (出示PPT) 看，是不是这个节奏啊？是，现在我们就来学一学这个节奏吧！大家看，第三个音的后面有一个小圆点，这个小圆点叫做附点，附点节奏前面的音要唱的长一点，重一点，附点后面的音要唱的短一点，轻一点。听老师读一遍，ti i li，好，我们同学试试，预备齐（生示范）好，再来一次，把第一个音唱的长一点，重一点，预备齐（生示范）对啦，很好，现在听老师完整的把这个节奏读一遍，你们试试？（师示范）预备齐，非常好，同学们很聪明，那你们能不能把这两句话也按节奏读出来呢？试试，（骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩）好，同学们读的非常好，那现在啊，老师要加上两句歌谱，你们能不能试着把它唱出来呢？（出示PPT）

师：非常好，让我们配上音乐来一次。

师：太棒了!那谁能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子呢，最好能加上刚才学习的节奏！(1-2学生) 模仿得真好，老师把你们的动作综合一下，（师综合学生动作并表演）大家一起来试试。

如果配上音乐旋律那就更好了，看老师的。 x x x.x| x x x.x |（用la来慢慢模唱旋律，加以手上拉缰绳甩马鞭的动作）

你们也来试试！（师生一起表演）

和老师一起去草原上骑马吧！播放《牧童之歌》歌曲

三、学唱歌曲

1、师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事。刚才我们听到的这首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈萨克族的歌曲。

现在让我们一起来认真地听一听，说说你觉得歌曲的情绪速度和演唱形式分别是怎样的？

情绪:欢快

速度:中速

演唱形式:童声齐唱

师：好，接下来让我们再听一遍。请同学们闭上眼睛想象一下，在我们眼前仿佛出现了怎样的画面？(生畅所欲言) 2、师小结：是呀，小牧童天真可爱，英姿飒爽，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起唱着歌，扬起马鞭，在辽阔的草原快乐的奔驰？（生：想）那就赶快一起来学习这首歌曲吧. 3、出示歌谱

看好歌谱，先用说悄悄话的声音来跟着音乐哼唱歌曲旋律。

跟着老师来唱一唱歌谱。

解决高八度：注意66整整高了八度，唱的时候嘴巴圆圆的，提前换气，用气息支持，听老师唱：66，高音6不要吼，美美的来唱。你们来试试！

你们学得真快，现在能不能把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。（完整唱一遍）

解决难点乐句：

师：你们觉得哪个地方比较难唱？PPT出示：（连续附点处）

解决方法：采用对比的方法，解决难点。教师范唱9——12小节，加附点和不加附点两种唱法进行对比。

那我能不能把附点去掉呢？听老师唱一唱（教师范唱9——12小节）再听一听没有去掉的（教师范唱9——12小节）！

学生肯定会说：不能去掉。说一说为什么呢？（引导生回答：加上附点更能体现小牧童的可爱和欢乐的心情）好，跟着老师再来唱一唱这一句！（生跟着一起唱）

师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，想一想怎样可以体现出牧童欢快的心情呢？（师边说边做一个快乐的神采飞扬的表情）启发学生用欢快的表情，愉悦的声音来演唱歌曲。（学生复唱）

嗯，我感受到了你们的快乐。让我们试着完整地跟音乐来唱一唱。

配上音乐再来一遍。（《牧童之歌》伴奏）

四、歌曲表现

1、师：你们动听的歌声深深的打动了我，我也好想在辽阔的草原放声高歌。有没有哪位同学也想唱的？（由学生领唱歌曲）

五、拓展

师：同学们唱的真好，不过草原上的人民不仅歌唱的好，他们的舞跳得也很棒，下面就让我们一起来欣赏他们的舞姿，同学们可以跟着跳一跳，一起去感受下新疆人民的能歌善舞！

六、课堂小结

这节课你觉得快乐吗？在快乐地学习中你学到了什么？（认识了附点；知道了牧童是怎样放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受；学会了《牧童之歌》这首歌曲……）

今天，我们去了新疆的天山，和那里的小牧童共唱了欢乐的《牧童之歌》，最后让我们再一次唱起快乐的歌儿和小牧童说再见吧！