3 In the futurePPT配套优秀教学设计内容

Module1 Change and differences Unit 3 In the future Kitty’s future(1st) 模块主题：Change and differences 单元话题：In the future 课时话题：Period 1 Kitty’s future

Period 2 Bobby’s now and future Period 3 our future 单元教学目标： 知识与技能： 1.在语境中掌握本单元的核心词汇： future, machine, will, won’t ,do exercise, take a photo, wear glasses 等词的音形义，并用这些短语进行描述应答和书写。 2.能正确运用句型和日常用语: I will be a …. I will …

I won’t…进行交流和书写。 3.理解并认读辅音字母组合ee、ea 、eer、ear在单词中的发音。 过程与方法： 听：1.听懂询问关于想象中Kitty未来的对话。

2.听懂与对话内容相关的提问和介绍。 说：1.能够用...will …描绘自己或别人的未来。

2.用 won’t …表达未来不会发生的事。

读：1. 读懂介绍Kitty未来的短文。

2. 读懂短文《现在和未来》。 写: 1. 正确书写本单元的核心词汇。

2.正确书写本单元的核心句型： I’ll be a teacher. I won’t wear glasses. 情感态度价值观：给学生憧憬美好的未来，想象未来的改变与不同。鼓励学生要想实现自己的理想，

从现在起就要为了未来实现理想而奋斗。 教学重难点： 重点： 1.词汇machine, will，won’t ,do exercise, wear glasses, take a photo 2.句型: I will be a teacher. I won’t wear glasses. 3.了解字母组合ee、ea 、eer、ear在单词中的发音。 难点：

运用I will和I won’t…想象未来的变化与不同。 教法策略：直观教学法，任务型教学法等。 课时划分：3课时 课时分配：第一课时：listen and say, answer the questions look and learn 第二课时：Think and write, Look and read 第三课时：Ask and answer, Think and write,

Learn the sounds 单课时目标： 课时 Topic Contents Period1 Kitty’s future 教学目标：

1.在magic machine预见Kitty的未来的情境中，理解并掌握词汇machine，will，won’t，take a photo, wear glasses, do exercise。 2.通过Listen and say的情景对话，掌握核心句型I’ll be a … I won’t ...，并能仿读，操练，运用于文本。 3.能够憧憬美好的未来，用英语表达自己未来的变化与不同。 Period2 Bobby’s now and future 教学目标：

1.在情境中理解并初步使用文章中的短语和单词：exercise, early, hard, do exercise, (be)weak in, not...any more. 2.通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解文章大意，并用自己的语言描述文章。

3.通过模仿朗读、复述文章等活动，调动学生的学习积极性，提高学习英语的兴趣。 4.通过阅读短文（现在与未来），帮助学生进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能，养成良好的生活

和学习习惯。帮助学生巩固和综合本单元所学的知识和技能，与同学交流对未来的憧憬，并描述同学未来的生活。 Period3 our future 教学目标1.掌握本单元的重点句型。 What will...do？Will he/she...? He/She will... 2.通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练新学的语言知识。 3.通过Think and write的语言输出活动,帮助学生将新学的语言知识运用到写作中。 4、帮助学生学习字母组合ee,ea,eer,ear在单词中的发音。 教学课时：第一课时 教学过程 Pre-task preparations： Step 1. Free talk: What do you want to be in the future? 2.Talk about Kitty.通过观看Kitty 成长相册，通过思维导向图，了解Kitty现在的个人信息。 【设计意图】了解Kitty成长中的变化与不同，描述Kitty现在的样子，为之后未来的变化埋下伏笔。 While-task procedures： 1.Kitty wants to take a photo. She meets a magic machine. 辅助文本：K：Wow! A photo machine. Let me take a photo.

M：No , no, no. I’m a magic machine. I know about your future. K：Really？What will I be in the future? M：Know about your future. Stand in front of me. Take a photo , the future you can see! Ready? Go! 2.完成填空。Kitty wants to _______________________. She stands_____________ a magic machine and______________________. 【设计意图】：通过辅助文本，突破magic machine ，take a photo ,创设一个magic machine预见Kitty未来的情境。通过视频播放，引出问题What will Kitty be in the future? 3.教师提出问题：What about Kitty in 15 years? 播放课文动画，通过Kitty15年后的照片出示课本15页问题： Will Kitty be a teacher? Will she have beautiful eyes? Will she wear glasses? 4.播放15年后Kitty变化的视频。激发学生思维，Why will Kitty change? 3. T:What will Kitty be in the future? 看视频选will 和won’t 填空。 ( ) 1.Kitty _______do exercise every day. ( ) 2.Kitty _______watch too much TV. ( ) 3.Kitty _______wear glasses.

( ) 4.Kitty ______ have big and beautiful eyes. ( ) 5.Kitty ______be a teacher. 引导学生带着问题阅读短文，画出相关信息，然后给出简单回答。Will she live in Shanghai? There are some words on the back. What’s on the back? 听读方框中的句子，鼓励学生模仿机器人的声音读方框中的句子。 【设计意图】让学生体验kitty成长中的变化，通过机器人朗读，进行仿读，激发学生的思维。 5．出示第三段短文，课件再次出示课本15 页的问题，学生听录音，尝试完整回答。 Post –task activities Guessing game Step 1. Practice.男女生通过magic machine ，预见未来的自己。 TextI：In 15 years,…You will be a doctor. You will be tall and handsome. You will live in Shenzhen. You will have big eyes. You won’t wear glasses. TextII：In 15 years,…You will be a singer. You will be thin and beautiful. You will live in the USA. You will be good at singing. You will sing nice songs for people. They all like you. Step2. Think and write. 学生展示，在班级朗读自己的

小短文。 Step 3. Homework. 1.Listen to the dialog twice. 2.Talk about your changes in the future in the class wechat. 3.Write a short passage about your future. Step 4. Board design