一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决PPT专用课堂实录内容

百分数解决问题的教案

登瀛学校----卢福全

教学内容：教科书第11页例1、第12页例2及相关练习。

教学目标：

1

运用所学百分数的知识解决相关实际问题。

2

策略的多样化，提高学生解决问题的能力。

3 教学重、难点：求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的数学问题的解题思路和方法。

教具、学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，激趣引新

教师：随着经济的发展，这几年农村变化很大，你们知道这方面的信息吗？ 学生讲述自己知道的相关信息后，教师展示一些新农村的图片。

教师：尤其是这两年，农村变化可大了，你们看，这是小营村的张华同学给老师的信。

课件上面写着：我们村今年有彩电360台，去年只有300台……

教师：看到这个信息，你们能提出什么数学问题？学生自主提出、解决数学问题。 教师：张华同学也提出了一个问题，想请同学们帮他解决，我们一起来尝试帮帮他好吗？

课件出示数学问题：今年比去年增加了百分之几？

教师谈话揭示课题：解决问题。

二、合作探究,解决问题

教师:这个问题和你们刚才提出的数学问题有什么不同之处?你是怎么理解“今年比去年增加了百分之几”这个问题的?大家讨论一下吧!

教师:想一想,“今年比去年增加了百分之几”是哪两个量在比较?谁是单位“1”?

学生分组讨论后,再进行交流。

交流后,教师问:根据上面的分析,谁能说说这题的解题思路?

学生试做,汇报结果。

教师:想一想,这个问题还有其他解法吗?

师生共同小结:解决这类题目的关键是什么?引导学生结合具体情景,进一步探究解决问题的方法。

教学例2。

教师:生活中这样的问题还有很多很多,你们看,(课件出示两位老师的谈话场景)去年我校的毕业生是200人,今年比去年增加了15%,今年毕业生有多少人?

教师:你们能用不同的方法解决这个问题吗?

鼓励学生画线段图分析,再试一试。

如果明年的毕业生人数比今年减少10%,学校明年毕业生有多少人?

学生独立思考解决问题,教师巡视了解学生思考的情况,并结合学生的探索适时给予点拨、引导。

教师:哪些同学解决了这一问题?谁来把他们的解决办法说给同学们听一听?

学生交流的过程中,教师利用评价引导学生用不同方法解决问题。

三、课堂活动

教师:同学们真聪明!能用不同的方法解决问题,而且还能清晰地叙述自己的解题思路!老师遇到了一个问题,想和你们一起讨论一下。

(课件出示书上课堂活动问题)

教师组织学生讨论、分析,重点说出原因。分析后,教师再组织学生计算验证。

四、课堂小结

教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么问题?

[评析:教师用不同的方法引导学生完成例1和例2的学习。例1是在教师的启发下将学生所提出的问题引导到需要解决的问题上来,同时抓住了解决该问题的关键;例2教师充分考虑到学生的已有知识和经验,给学生足够的探索空间。在教学中教师充分利用评价的激励作用,鼓励学生大胆探索。]