C优质教案设计

教学设计

Unit5 My Clothes

Part C Story time

一、教学内容分析:

本单元的主题是clothes,故事呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt ?Let me draw...等,还可以通过图片和上下文理解新句子: What for ? We’re having a party at school . First,tie these. Then cut two small holes for my eyes . How do I look ? You look like Zip. You’ll be a star. 二、学情分析:

首先学生对故事的兴趣是很高的。学生对故事表演也有很高的热情。但是由于本单元故事中的生词比较多,对学生来说有难度,所以让学生进行表演就比较困难。

学生已知:Can I have...? Sure . Really ? Let me help.

三、教学目标:

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容,并能有感情的朗读故事。

2、学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

3、学生能够在教师创设的情景下描述如何来制作面具。

4、让学生简单了解西方的化妆舞会。

5、培养学生的环保意识。

四、教学重难点:

重点:学生能够正确朗读、读懂、表演故事。

难点:学生能够描述自己如何来制作面具。

五、教具准备:

PPT,头饰,录音机,词卡

六、教学过程:

Step A Warm-up:

1.Greeting.

2.Listen to the song. 《This old hat》

①学生和老师一起听唱歌曲。

②Answer the question.

What is the song about?引导学生回答。

【设计意图:听音乐创设轻松愉悦的课堂氛围,并通过问题感知本单元主题,并为新授知识作铺垫。】

Step B Presentation:

1.Show an old T-shirt.

①Show sentence :Are they new?导入old.

②引导生作答:It’s an old T-shirt.

③What the old T-shirt can be used to do?让学生想象一件旧T恤衫的用途。

【设计意图:由歌曲导入old T-shirt , 并让学生想象一件旧T恤衫的用途。】

2.Listen and answer .

Task 1 Listen and answer ( T:Zoom wants an old T-shirt ,why?)

【设计意图:让学生带着问题听录音,一方面初步感知故事的大意;另一方面锻炼学生听的能力】

Task 2 Read picture1-2.

Read and answer the questions.

Whose old T-shirt is it? →Dad, can I have your old T-shirt?

(a.What does Zoom`s father say? →Sure. What for?

(b.Look at the pictures.

Show an English book .T:what for? S:For English class.

Show a cushion .T:what for? S:For PE class.

Show old T-shirt .T:what for?

→ We’re having a party at school.

出示学校举行元旦晚会的照片

【设计意图:通过教师引导让生理解第一、二幅图中的新知识。】

Task 3 Read the story and fill in the blanks

First______these.

Then ______two small holes for eyes.

And ______two big holes for arms.

Now ______ something on it.

师领读tie、 cut 、hole、draw、something.

Let`s chant.

Tie,tie,tie these,

Tie,tie,tie these.

Cut,cut,cut holes,

Cut small holes for my eyes,

Cut big holes for my arms.

Draw,draw,draw something,

Let me draw something on it.

It is ready!

【设计意图:让生再读故事并填空,师讲解新词并领读然后通过chant 来进一步强化】

3.Show Picture 6.

T:Is he zip? S:No,he isn’t.he is zoom.T:He looks like zip.教师语言描述Zoom试穿情景及心情,让学生读图,并通过读图呈现语言,How do I look? You look like... Wow, you’ll be a star.

【设计意图:通过读图引入新知并进行学习,让学生感受到故事中人物的情绪。】

Task 4 Watch and imitate.(看动画,并模仿)

Listen and imitate.

【设计意图:通过听音模仿、分角色读、让学生从整体上感知故事情节】

Task 5 Let’s act out.(表演故事。)

【设计意图:小组合作表演故事,培养学生的合作能力。】

T:Do you know?Something about costume. 关于西方化妆舞会的简介。

【设计意图:简介西方化妆舞会,让学生简单地了解西方文化知识,拓展学生的视野。】

T:We are having a party this weekend.It`s the theme of the mask.(我们学校将举行化妆舞会。它的主题是面具。)Do you want to attend the party?你想参加这个舞会吗?

S:Yes.T:So We need masks.我们需要面具。

Step C Extension

Task 6 Work in your group.(小组活动)

T:How do you make your masks ? Please tell us.

学生在做的过程中使用功能句tie these., cut...for, draw something....

【设计意图:创设学校将举办舞会情景,鼓励学生自己制作面具,并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】

3.旧物再利用图片欣赏。

【设计意图:通过废物再利用培养学生的环保意识。】

Task 7 Discussion(小组讨论)What did you learn from the story?

Waste to wealth.变废为宝。

Recycle and reuse. 回收利用

Don’t waste. 不要浪费

Summary

First ...then...and...now...

Step D Homework:

1.Write down how to make a special T-shirt .

2.Make a new dress with the old things in your home.

Board design:

Unit 5 My clothes Part C Story time课后反思

本节课是人教版(PEP)小学英语四年级下册Unit 5 my clothes PC story time本单元的主题是clothes,故事呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt ?Let me draw...等,还可以通过图片和上下文理解新句子: What for ? We’re having a party at school . What for ? Then cut two small holes for my eyes . How do I look?You look like Zip. You`ll be a star.

而在本节课中,我采用了情境、引导的教学方法,效果不错,在教学过程中,淡化故事发生的背景,仅简单介绍西方舞会文化;重视引导学生阅读和在体验中学习语言,激发学生的学习英语故事的兴趣,体会英语语言的魅力。同时,在进行故事文本讲解时,我采用了引导生理解的方式。问题的设计有层次、有逻辑。从整体感知,“What is the old T-shirt used for?”; 分步理解,设计“Whose old T-shirt is it? What does Zoom`s father say? How does Zoom answer? How does Zoom do that? ”等问题。

不足:

由于这节课是下午第一节,学生的表现有点慵懒,不是太活跃;在以后的教学过程中应该不断地学习,规范自己的语音、语调,提高自身的业务素质;在评价这方面对于学生的评价太过单一。

教学过程:对于How do I look? You look like Zip. Wow! You`ll be a star.这几句话应该详细地介绍并讲解;拓展这块儿,本打算让学生在课上边做面具边介绍自己如何制作的过程,但考虑到课上时间的缘故所以就没让学生做,直接作介绍,再一方面,可能由于有点紧张,活动内容不清,导致有些生不知道让做什么,应从教学设计和课件制作进行修改。学生活动的调动。学生对于What for?的拓展活动不够理解; You`ll be a star.在表演时,学生们的语气和表情都没有达到理想状态。这个和老师的示范是有关系的。

在本节课的教学过程中,教学结构完整,学生积极很高,基本完成了本节课的教学目标。我希望在今后的教学中能够扬长避短,将自己的课堂改善地更加完美。