扇形统计图教学目标

《扇形统计图》教学设计

双沙镇白沙小学夏永珍

【教学内容】教材55~56页内容。练习十五第1、2题。

【教学目标】

1、知识与技能:通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图,从中获得有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

2、过程与方法:通过观察、比较、探究、合作与交流,在从扇形统计图中获取信息的过程中,进一步理解统计和数据分析的数学思想方法。

3、情感态度与价值观:在认识扇形统计图的过程中,激发学生数学学习的乐趣,培养学生乐于思考、勇于质疑的良好数学品质。【教学重难点】

1、重点:认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点与作用。

2、难点:,能读懂扇形统计图,理解扇形统计图中各个扇形的含义,从中获得有效信息。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

1、你能说说白沙小学打造的“三色校园”是指哪三色,表示什么意思。

2、怎样用我们学过的知识把同学们喜欢的颜色呈现出来? (用统计表或统计图)

二、组织活动,探究新知

(一)认识扇形统计图

1、创设情境:用PPT出示例1统计表,学生观察,从中获取数学信息。

2、提问:根据统计表,可以制作以前学过的什么统计图?分享交流。

3、导入:还可以用这样的统计图来表示。课件出示扇形统计图。

4、总结归纳:象这样的统计图叫扇形统计图(圆内各部分形状像什么?因为圆内还有一些小扇形)。

(二)认识扇形统计图的特点及作用,你发现了什么?

1、从图中,你发现了什么?比比谁的发现多。(学生独立思考后全班交流自己的发现)

探究(一)(课件出示):

①用整个圆表示什么?(总数、整体、“单位1”)

②用各个扇形表示什么?(部分数量)

探究(二)(课件出示)

①从上面的统计图中你能获得哪些信息?

②扇形的大小反映了什么?(小扇形各表示的含义)各个扇形所占的百分比之和为多少?(单位1)

③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么?

2、小组合作,讨论交流。

3、汇报交流。

(三)探究活动——议一议

1、学生分组议一议,分享交流。归纳扇形统计图的特点和作用(课件出示)

(1)那么,你能不能归纳一下所有扇形统计图的特点和作用呢?

(2)小结:扇形统计图是用整个圆表示总量,用各个小扇形表示各部分量占总量的百分比。扇形统计图反映的是整体与部分的数量关系。

2、扇形统计图的优点

(1)扇形统计图与学过的统计图相比有什么优势?

(2)引导学生认识:扇形统计图不仅可以清楚地表示出各部分量同总量之间百分比关系,而且可以直观的比较各部分量的相对大小。

3、小结(PPT演示):通过刚才的学习,我们知道扇形统计图是用整个圆表示总人数,用圆内各个小扇形表示喜欢各种颜色占总人数的百分比。小扇形面积越大,小扇形表示喜欢这种颜色的人数占总人数百分比就越大,也可以说,喜欢这种颜色的人数就越多。

三、探究活动——试一试。

1、课件出示教材第56页“试一试”。

2、观察扇形统计图并填空。

3、指名回答。

4、提问:你还能提出并解决哪些数学问题?

①以小组为单位交流、讨论。②反馈交流。

四、课堂练习

(一)P57练习十五第1题。

(1)读题并观察这幅扇形统计图,说一说你获得了哪些数学信息?

(2)反馈交流。

(3)解决题目中的两个问题。

(二)P57练习十五第2题。

五、课堂总结与拓展

1、通过本节课的学习,你有哪些收获呢?你的课堂表现如何呢?如果满分用五颗星表示,你能得几颗星?

2、课后把本班同学各个星级的人数统计,并尝试绘制一个扇形统计图。

板书设计:

扇形统计图

特点{用一个圆表示(总量)(单位“1”,100%)

用各个小扇形表示(各部分量)占(总量)的百分比作用:反映(整体)与(部分)的关系