平行四边形优秀教案板书设计

平行四边形和梯形的认识

四年级李元清

教学内容:教材70----74认识平行四边形和梯形的特征的。

设计思想:

通过以前的学习,学生虽然已经认识了许多平面图形,对平行四边形和梯形也有了感性的认识,但要认识它的基本特征,根据这些特征来解决问题还是有一定的难度。我想与其直接给他们特征,不如发挥他们的主动性,让他们动手操作、合作探究,自己参与特征的探索过程,这样要掌握得牢靠一点。

教材分析:

学习本课之前,学生已经能够辨认平行四边形和梯形,但教材是分别讲平行四边形和梯形的特征的。为了让学生能较好的辨别平行四边形和梯形,掌握它们的特征,经过教研组的讨论研究,将教材进行整合,第一课时将平行四边形和梯形放在一起,重点进行对比分析、研究、探索它们的异同和特征、特性以及在生活中的应用。同时能根据它们的基本特征解决一些实际问题。画它们的高则放在第二课时来解决。

学情分析:

在学习本单元之前,学生已经初步认识了一些平面图形,能够在生活中辨认一些基本图形,但是缺乏对平行四边形的真正的理解和认识,特别是对高的认识不够,近乎陌生,在学习三角形的时候画高就是难点,估计平行四边形画高依然是难点。因此,在教学中我打算充分发挥学生的主动性,调动他们的多种感官是探究新知,引导他们对活动过程和活动结果进行分析总结,从而提高学生的空间观念。

教学目标:

1、了解平行四边形和梯形的基本特征。

2、通过各种活动让学生逐步形成空间观念。

3、会用平行四边形和梯形的基本特征解决生活中的简单问题。

4、培养学生探究的兴趣,在合作探究的过程中体验成功的喜悦。

教学重点:平行四边形和梯形的基本特征以及梯形各部分的名称。

教学难点:对比探索并验证它们的特征。

教学准备:多媒体课件,三角形、平行四边形和梯形的模具,题单。

教学过程:

一、观察图形引入:同学们,我们以前已经认识了许多平面图形。请看白板上的图形。仔细观察这些图形,去掉哪些图形后余下的就有共同的特点?(抽几个学生说特点)

二、图形分类

A、我们把这些四边形再进行分类,仔细观察,可以分成几类?(学生回答后再问,

哪?类----课件演示分类。)----看着课件对比得出:有两组对边分别平行、只有一组对边平行、一组对边都不平行----像这样的一组对边都不平行的四边形以后我们再来研究。

B、你知道两组对边分别平行的这些图形是什么四边形吗?你是怎样知道的?

(强调两组对边平行,课件显示平行四边形这五个字,接着再继续问,什么是平行四边形?学生看课件,读,老师板书:平行四边形的概念,然后学生齐读)那只有一组对边平行的四边形又叫什么图形呢?你是怎么知道的?(强调有一组对边平行,另一组对边不平行),课件显示梯形,追问,什么样的四边形叫梯形?学生看课件,读,教师板书:梯形的概念,然后齐读.

强调:平行四边形和梯形最根本的区别是什么?

为了把平行四边形和梯形认识得更清楚,接下来我们一起来研究平行四边形和梯形的特征。

(多媒体课件动态演示,激起学生的兴趣,让学生开动脑筋,寻找这些平面图形的特点,一步一步地形象生动地让学生明白平行四边形和梯形感性的特征)三、探究平行四边形的特征。

平行四边形有哪些特征?

1、学生动手操作。

要求:小组合作,前后四个同学为一组,一个作记录,一个操作,其余两个同学督促检查操作是否正确,记录是否正确。

请拿出准备好的图片,按要求完成题单上的题目。

2、学生汇报,老师板书。(抽几个组的代表)

A、两组对边分别平行且相等

B、对角相等

C、内角和是360度

3、生活中的平行四边形(不出示老师搜集的)

4、课堂练习,填空,考查平行四边形的对边相等。(出示课件,辨析练***行四边形的特征)

四、探索梯形的特征。

1、那么梯形又有什么特征呢?(齐说,边说边板书:只有一组对边平行,内角和是360度)

2、梯形各部分的名称。课件显示,形象生动地让学生明白梯形各部分的名称。

在一个梯形中,我们把平行的一组对边叫作梯形的底。较短的一边为上底,较长的一边叫下底。不平行的两边叫作梯形的腰。

3、对比:平行四边形和梯形的特征。

4、说一说生活中的梯形。

5、探索四边形的特性

我们在学习三角形的时候知道三角形有一个很重要的特性,还记得吗?谁来说说?那四边形和三角形一样吗?

教师演示,再请同学观察。

结论:三角形具有稳定性,四边形不稳定。易变性。

6、三角形稳定性在生活中的应用。平行四边形易变性在生活中的应用。

7、课堂练习:判断图形是平行四边形还是梯形,考查概念。

五、课堂总结:图片总结。如果我们用一个圆圈表示整个四边形,这个圆圈可以分为及部分?看看它们分别在什么位置?它们之间是什么关系?

六、巩固练习。(打成题卡)

1、已知平行四边形相邻两边的分别是5cm和3cm,求它的周长。

2、已知平行四边形的邻边之和，求周长。

3、已知平行四边形的周长和其中的一边，求其他三边．

七、指导看书。

板书设计：

平行四边形 和 梯形

对边分别平行且相等 只有一组对边平行

对角相等

内角和3600 内角和360度

易变形

课后反思:本节课尝试运用了多媒体进行教学，发挥白板的作用，课件演示形象生动，调动了学生学习的积极性，动手操作发挥了学生的主体作用，参与度很高。基本达到了教学的目标。