扇形统计图ppt配套的教学设计方案

《扇形统计图》教学设计

第1课时执教:唐良平

教学内容

教科书第55~56页例1,课堂活动第1题及练习十五1,2题。

教学目标

1.联系生活情境认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。

2.能读懂扇形统计图,并能从中获取有用的信息。

3.能根据扇形统计图提供的信息,提出问题,并解决问题。

4.通过学习,进一步体会统计在现实生活中的作用。

教学重点

认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,并能从扇形统计图中获取有用的信息,解决实际问题。

教学准备:课件学生练习题单

教学过程

一、联系生活,引入新课

1.谈话引入

教师:同学们,统计知识在我们现实生活和工作中经常要用到,比如,要统计一所学校各年级的学生人数,比如,气象员要统计一天中不同时段气温的升降变化情况,再比如工厂要统计一批产品的合格率等等,今天,我有个想法,下课后,大家回去做个统计,统计在这

节课上表现得特别好的,回答问题积极大胆的有多少人,占全班人数的百分比是多少?表现得不太好的有多少人,占全班人数的百分比是多少?好吗?

现在请大家回忆回忆,我们已经学习了那些统计知识?

学生一一回答;

2.揭示课题

今天,我们继续来认识一种新的统计图。板书课题:统计图。

二、自主探索,学习新知

1.教学例1

(1)谈话引入:师:请看大屏,课件出示例1,学生读题六(2)班同学开展了一次“我最喜欢的颜色”的调查,要求每人选一种颜色,下面是他们把调查统计的结果制成的统计表

计表六(2)班同学最喜欢的颜色统计表

(2)获取信息:从表中知道哪些数学信息?小组讨论,再汇报

(3)计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比吧。

六(2)班同学最喜欢的颜色统

学生填表,再汇报

现在请大家想想,如果我们只把喜欢每种颜色的人数用以前学过的统计图来表示?用那种统计图好呢?为什么呢?

课件出示条形统计图和折线统计图

但是条形统计图都不能反应出每种人数占全班人数的百分比,怎么办呢?有没有一种统计图来表示喜欢不同颜色人数占全班人数的百分比呢?请看大屏

(4)引入扇形统计图

课件出示下图

(5)认识扇形统计图

请大家仔细观察这个统计图,思考:

①整个圆表示什么

②圆中的每个百分数分别表示什么意思

③从这个统计图中你有什么发现?比一比谁的发现多?把你的发现跟同学们说说吧

(先让学生在小组内讨论交流,在组织学生进行全班交流)师:像这样的统计图叫做扇形统计图。(板书扇形统计图,学生读)用一个圆表示总数,用圆中的每个扇形分别表示各部分数占总数的百分比,我们把这样的统计图叫做扇形统计图

(6)探究扇形统计图的特点

课件出示

①圆——表示总体

②扇形——表示各部分数占总体的百分比

③从扇形的大小可以看出各部分数与总数的关系

(7)比较三种形统计图

教师:到今天为止我们已经比较全面地学习了三种统计图课件出示三种形统计图

引导学生说说三种统计图各自的特点

(8)解决问题

教师:现在我们可以借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题。

①完成练习1

观察统计图,再填空

教师重点引导怎么做,再总结方法总数×几%=部分数

②成练习2

(喜欢歌曲的有80人)教师重点引导怎么做,再总结方法部分数÷部分数对应的分率=总数三、知识巩固

(1)学生完成闯关练习

(2)完成课堂活动1

(3)练习15第一题

四、课堂小结

教师:

板书设计:

扇形统计图

圆——表示总数

扇形——表示各部分占总数的百分比总数×几%=部分数

部分数÷部分数对应的分率=总数

教后反思:

扇形统计图是学生在学习了条形统计图、折线统计图以及圆的认识的基础上学习的,教学时,我首先让学生回顾已经学过的统计知识,然后开门见山地向学生介绍扇形统计图。在教学过程中,我尽量给学生提供生活化的学习材料,为学生提供讨论交流的平台,让学生在“独学,互学,群学”中学会扇形统计图的相关知识。并能根据扇形统计图提供的信息,解决一些生活中的实际问题。