4 滑轮兄弟教学设计案例

1.5滑轮兄弟教案

学情分析

本课是湘科版小学《科学》五年级上册第二单元《简单机械》中的第4课,本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类,知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度,还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域,从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中,借助于实验器材、课件,网络,通过一系列观察和探究活动,指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能,使他们认识生活中的常见机械,密切他们与生活之间的沟通和联.

教学目标

㈠.教养方面:

1.能够通过观察,描述滑轮构造上的特点;

2.能组装滑轮装置进行实验,并通过数据分析,解释定滑轮和动滑轮的作用。

㈡.教育方面:

1.知道滑轮的构造,知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分;

2.知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

㈢.发展方面:

1.体验自主设计、自主发现的乐趣;

2.通过科学探究活动,体验和感受到科学数据的重要意义。

重点难点

教学重点:知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。

教学难点:组装滑轮装置进行实验。

教学过程

活动1【导入】国旗怎样升上去

引入新课,观察滑轮

1.前面我们学习了简单机械中的三个重要成员,谁能回答一下学习了哪三个?(杠杆、斜面、轮轴)。今天我们大家一起来学习简单机械中的第四个重要成员,在学习之前,我们先来仔细观看一段学生演示(升旗):

2.通过这段演示你们看到了什么?有何感受?

3.你们知道国旗是怎么样升上去的吗?

4.国旗就是利用旗杆顶上的那个小装置--滑轮升上去的,滑轮也是一种简单机械。(出示课件)

5.滑轮是一种什么样的装置呢?同学们观察桌子上放的这些装置,讨论一下,说说滑轮的结构。

6.出示滑轮,滑轮在生活中常常根据需要做成很多样式。

介绍:滑轮是用来提升重物的一种简单装置,它实际上就是一个绕了绳子、边上有槽的轮子,它可以围绕中心的轴转动。

7.在日常生活中,见到过哪些地方用到过滑轮?学生讨论,教师出示图片。

8.我们了解滑轮有这么多用途。让我们动手尝试一下。

活动2【讲授】国旗怎样升上去

1.(展示课件)让我们动手尝试一下利用一只滑轮来提升物体,你有几种方法?通过动手操作,比较你所组装的滑轮有什么特点?当我们向下拉动绳子时,钩码会怎样运动?滑轮的位置会随着钩码移动吗?(材料:滑轮二个、铁架台、线、钩码)

2.学生小结:揭示定滑轮、动滑轮的装置特点引出概念:(出示课件)固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。(出示课件) 3.我们前面提到过滑轮,同学们能分清哪种是定滑轮?哪种是动滑轮吗?

活动3【活动】定、动滑轮实验

1.(展示课件)让我们动手尝试一下利用一只滑轮来提升物体,你有几种方法?通过动手操作,比较你所组装的滑轮有什么特点?当我们向下拉动绳子时,钩码会怎样运动?滑轮的位置会随着钩码移动吗?(材料:滑轮二个、铁架台、线、钩码)

2.学生小结:揭示定滑轮、动滑轮的装置特点引出概念:(出示课件)固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。(出示课件) 3.我们前面提到过滑轮,同学们能分清哪种是定滑轮?哪种是动滑轮吗?

活动4【活动】探究滑轮组的作用

1.我们知道了二种滑轮的特点,关于定滑轮和动滑轮,还想知道点什么?你们还想研究什么?

2.那么我们来大胆猜想一下,它们可能具有什么作用?积极动脑,抓紧讨论一下,每组选一个代表发言。

3.同学们进行了大胆的猜测,那么你们的猜想是否正确?下面通过实验来验证一下。我们利

用桌子上的器材(滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计)来验证定滑轮和动滑轮的作用。4.总结一下二次实验的结论一起比较一下,出示我们来总结课件。

活动5【练习】学以致用,知识拓展

1.事实上,在生产和生活中,单个的定滑轮和动滑轮单独使用的很少,用的最多的还是滑轮组,教师演示组装滑轮组。

2.小结:在生产生活中,我们总能根据需要来使用滑轮,使用定滑轮来改变用力的方向;使用动滑轮可以省力;使用滑轮组既省力又能改变力的方向。

活动6【作业】总结

课后观察生产生活中的滑轮装置,想一想为什么这样使用?