百分数的意义教学设计一等奖

百分数的意义教学设计

喻寺镇喻寺中心小学校陈利

第1课时百分数的意义

【教学内容】

教科书第1~5页例1,课堂活动第1题及练习一1~4题。

【教学目标】

1.让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3.使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】

理解百分数的意义。

【教学准备】

教具:多媒体课件。

学具:学生收集的生活中的百分数。

【教学过程】

一、联系生活,引入新课

(1)师:同学们,你们去过三峡吗?你们对三峡了解吗?

生回答。

(2)由“长江三峡库区的自然状况”引出百分数。

师:生活中有哪些地方还用到了百分数呢?

生思考回答。

人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)板书:百分数的意义

师:你想了解百分数的哪些知识?

二、自主探索,学习新知

1.认读百分数。

1% 17.4% 100%

2.理解百分数的具体含义

(1)出示例1:星星小学六年级共有学生100人,其中男生40人,女生60人,男生人数占全年级人数的百分之几?

生自主思考,列式计算:40÷100=40/100=40%

(2)分析:男生占40%表示的意义。

分母100表示什么?40呢?

40%是什么数与什么数比较的结果?

40%表示男生人数占全年级人数的百分之四十。

(3)女生人数占全年级人数的百分之几呢?(60%)

女生人数是男生人数的百分之几?

列式:60÷40=60/40=150%

60%、150%的意义又该怎样理解?

60%表示女生人数占全年级人数的百分之六十。

150%表示女生人数占男生人数的百分之一百五十。

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流)

师总结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。

3.结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义

出示表示几种蔬菜的胡萝卜素含量的信息。

(1)说一说其中每个百分数表示的意义。

(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?

(3)情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说什么?

(4)按一定顺序将以上百分数排列起来。

小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。三、课堂活动:

1、结合实际例子,说说百分数的意义。

我们班有70%的同学参加了兴趣小组,意思。。。。。。

小学生的近视率是18%,就是说。。。。。。

四、课堂练习(练习一))

1、读一读,并说出下面百分数的意义。

(1)据统计,截至2010年底我国城市污水处理率已达到77.4%。

(2)据调查,29%的少年儿童表示“目前最要好的朋友是老师”。

(3)地球表面陆地面积约占全球总面积的29%,海洋面积约占全球总面积的71%。

(4)第七次全国森林资源清查数据显示,我国森林覆盖率达20.36%,西部地区森林覆盖率达17.05%。

2、

3、表中的百分数表示几种蔬菜的胡萝卜素含量。

(1)说说这些百分数表示的意思。

(2)哪种蔬菜的胡萝卜素含量最高,哪种最低?

(3)按一定顺序将以上百分数排列。

4、写出下面的百分数

百分之六百分之一百零八百分之三点七百分之七十五百分之二百百分之零点九四五、回顾总结

教师:今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?