2　生活是多么广阔教案范文

“基于核心素养提升课堂效益行动”

生活是多么广阔

学科:语文年级:六年级下册设计教师:陈蓉一、教学目标

1.通过多种形式的朗读,让学生在读中体验,在读中悟情,从而感受广阔生活的丰富与美好,熟读成诵。

2.感知诗歌内容,展开想象。

3.用换个说法和列举事例的方式,理解含义深刻的句子。

4.读写结合,仿写第二小节,表达自己对美好生活的向往。

二、教学过程

(一)谈话导入,揭示课题(5分钟)

讲课之前,老师想和大家聊聊天。你们在课余生活喜欢干什么? (预设:运动——生命在于运动;

读书——书中自有黄金屋,书中自有颜如玉;

下棋——方寸之间的生死之战,得步步为营……)

大家的课余生活可以说是多姿多彩。面对生活,著名诗人何其芳发出了这样的感叹,也就是我们今天要学的课文——《生活是多么广阔》。(边读边板书)(指名读课题、齐读课题)

(设计意图:以学生的课余生活谈话导入,引出多姿多彩的生活和何其芳笔下的这首诗。)

(二)初读诗歌整体感知(5分钟)

1.赶紧打开课本第156页,自己自由读一读吧。读的过程中,如果碰

到字词的障碍,可以请教同桌。齐读检测。

2.诗是情感的艺术,通过刚刚的朗读,你能用一句话或者一个词来形容你读完整首诗的感受吗?可以直接从文中找可以自己概括。

3.如果说读书是和文字对话,那么朗读就是和作者的心灵对话,带着刚刚的体会,我们再来读一次。

(设计意图:通过自读和齐读的方式,让学生的感知诗歌的主要内容和大的情感表达基调,做到整体感知。)

(三)对比赏析,注重方法(20分钟)

1.因为题目就是《生活是多么广阔》,那诗中哪一小节具体写出了生活的广阔呢?(第二小节)让我们把目光聚焦到第二小节。自由读,边读边想:诗人笔下广阔的生活,你喜欢哪一句。选择之后读一读再说明理由。如果你也恰好喜欢其他同学说的,就说出你的感受和想象吧!

(预设:积极展示自己,快乐他人;在为民造福中找到快乐,实现价值;像雄鹰一样在蓝天下翱翔;挖掘对科学的兴趣;“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;感受大自然的温度和奥妙;在静谧的星空下体验别样的睡眠……)

小结:

就这样边读边想,当脑海中有了画面,文字就有了情感;同时,我们只有边想边读,才能读得抑扬顿挫,才能读出韵味和别样的体验。带着刚刚同学们的想象和述说,我们再来读读这一小节,记住方法:边想边读。内容分析完了,这一小节在写作手法上你发现了什么?(排比)

2.诗人对广阔生活的遐想里,有激情有浪漫有艰辛有成就。想必现在你的脑中也有了些画面和感触吧,请你也学着诗人的样子写几句吧!

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3.这一小节都是何其芳向往的生活,但更多时候,我们大多数人都是每天要过平凡的极平常的日子,对于这样的生活,诗人也给出了建议,就是——第三小节,齐读。自由读,说说你对这几个句子的理解吧!可以换种说法也可以举个例子来说明。

小结:罗丹说过,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。平凡日子里的那些平凡的人,平凡的事,你会发现亲情是美,友情是美,分享是美,奉献是美,美就是真,就是善,就是温暖,就是快乐!正如诗人所建议的那样——再读。

4.那些不平凡的向往和平凡生活中的点点滴滴如同海洋里的一粒粒珍珠,都是生活的宝藏、快乐的源泉,难怪诗人在开篇就写到了——齐读第一小节。

当你用满腔热情拥抱生活,用一颗感恩的心去看待生活,生活怎能不美好啊?所以诗人在结尾一小节也这样写到——齐读。

在这两小节里你发现了什么?(反复)为了表达强烈的情感,一般写诗会用反复的手法。这首诗要表达的就是诗人对广阔生活的赞美。

(设计意图:对第二小节的处理主要是希望学生能在读的过程中充分展开想象进行赏析,看到文字背后的画面和情感,并能受到启发进行仿写表达情感,锻炼表达能力;对第三小节的处理,紧扣理解含义深刻的句子的目标,尝试用不同方法去阐述。并且注重引导学生注意排比、反复等写作方法。)

(四)揭示背景,总结升华(10分钟)

1.背景介绍:这首诗写于1941年抗日革命根据地——延安。他看到了

当时人们积极向上的热情,所以写了这样一首对生活充满希望和赞美的诗。

2.这么美的诗,这么富含哲理的语句。为了把它传递给我们身边更多的人。接下来的时间就留给大家用来朗诵、背诵。可以是个人也可以是小组合作,尽量做到抑扬顿挫,声情并茂,还可以加上动作。(学生展示) 3.让我们都学着用发现美的眼睛来看待生活吧!推荐何其芳的另外一首诗《我为少男少女们歌唱》!

(设计意图:在了解写作背景的基础上,让学生体会在今天幸福生活中感悟生活是多么广阔;并通过反复的诵读达到熟读成诵的目的,在大家面前进行展示。)

三、达标检测

1.第三小节中___________和___________是近义词,它们说

____________。

2.1.这首诗共由三节组成,请概括写出三节诗的诗意。

第一节:__________________

第二节:__________________

第三节:__________________

3.读了这首诗,你收到了什么启发?

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