确定位置名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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确定位置张场小学罗灏珍一、教学内容:课本29页例1、例2及课堂活动二、教学目标:1、知识与技能:在具体情境中认识列和行,知道确定第几列、第几行的规则。2、过程与方法:经历用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述这个物体的位置的抽象过程,能在方格纸上用点表示具体情境中物体的位置。3、情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-09 11:54:00

来源学校

学校：丹棱县张场镇小学校

确定位置名师教学视频（文字实录）

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2018-04-09 11:54:00

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关键词：确定位置名师教学视频（文字实录）

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确定位置

张场小学罗灏珍一、教学内容:

课本29页例1、例2及课堂活动

二、教学目标:

1、知识与技能:在具体情境中认识列和行,知道确定第几列、第几行的规则。

2、过程与方法:经历用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述这个物体的位置的抽象过程,能在方格纸上用点表示具体情境中物体的位置。

3、情感态度与价值观:感受数对与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,进一步发展空间观念。

三、教学重难点:

1、教学重点:理解列和行的含义。

2、教学难点:根据数对准确地找到指定的位置,以及在方格纸上用点表示物体具体的位置。

四、教学准备:

多媒体课件、方格纸

五、教学过程:

(一)课堂引入:

师:同学们,今天老师给大家带来了一些卡通图片,喜欢吗?请问今年是哪一年呢?今年属什么年呢?你能找到图片上狗的位置吗?

(二)揭示课题:确定位置

(三)课堂探索:

1、教学例1:

师:这是一个班的学生座位图,仔细观察,小红在什么位置呢?生:…………

师:在数学中有这样的规定,通常把竖排叫做列,确定第几列一般要从观察者的左边起,从左往右数(课件演示第一列、第二列、……….)通常把横排叫做行,确定第几行一般要从前往后数(课件演示第一行、第二行、………)

师:你能用第几列第几行来描述小红的位置吗?

生:第三列第二行

师:那小娟的位置呢?小强呢?

生:……….

师:你能用一个点来表示他们的位置吗?(抽生上黑板指出位置)

2、完成课堂活动第1题及练习八第1题

3、教学例2:

师:刚才我们学习了用第几列第几行表示物体的位置,其实在数学中还有更简单的方法,那就是用数对来表示。黑棋子在第2列第1行,用数对表示为(2,1);白棋子在第5列第4行,用数对表示为(5, 4)。观察这两个数对有什么相同点呢?

生:都有一个括号、都有一个逗号、第一个数表示列数、第二个数表示行数………

师:现在你能用数对表示标有1、2、3的棋子的位置吗?(抽生板演然后讲评)

4、小结:用数对表示物体的位置是一种比较简单的方法,但在写数对时应注意些什么呢?

5、完成课堂活动第2题及练习八2、3题

6、游戏活动

7、出示卡通图片,提问:小狗在什么位置?(选择自己喜欢的图形说说他们的位置)

(四)课堂总结:

今天我们学习了什么?你有什么收获?

(五)布置作业:

同步练习册相应习题

六、教学后记:

本节课,教师结合班级座位排列情况,使用肢体语言加以辅助,让学生明白了列和行的含义,知道可以根据物体所在的列和行来描述物体所在的位置。然后在这一基础上,引入用数对表示位置的方法,但是显得有点传统。另外在每一个知识点的后面,教师都设置了与知识点相关的练习,不但巩固了所学知识,而且让学生体会到了学以致用的乐趣。整堂课课堂气氛活跃,学生积极性高,效果好。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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