确定位置教学设计(教案)｜教案在线预览

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四年级第三单元确定位置确定位置第一课时主备人:付芸学习内容:确定位置第一课时(例1及例2)学习目标:1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。2、在活动中发展空间想象和思维能力。学习重点及难点:掌握确定位置的方法。教学准备:PPT学习过程:一、预习导学1、介绍自己在

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-24 20:02:00

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学校：简阳市禾丰镇碑垭九年义务教育学校

确定位置教学设计(教案)

未知

2018-04-24 20:02:00

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关键词：确定位置教学设计(教案)

正文

四年级<下册>

第三单元确定位置

确定位置第一课时

主备人:付芸

学习内容:确定位置第一课时(例1及例2)

学习目标:1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。

2、在活动中发展空间想象和思维能力。

学习重点及难点:掌握确定位置的方法。

教学准备:PPT

学习过程:

一、预习导学

1、介绍自己在班上所处的位置:

我在第()列第()行

2、介绍自己好朋友的位置:

我的好朋友是(),他(她)在第()列第()行3、说一说:怎样确定人或者物体所处的位置呢?

二、新知教学

1、看教材第29页的例1.

说一说:小红在什么位置?

从左往右看,小红在第()列

从前往后数,小红是在第()行

所以说,小红在第()列第()行

2、小红的位置可以在方格纸上怎样表示?你能用点在方格纸上描出小娟和小强的位置吗?

( 行)

1 2 3 4 5 6 (列

)

3、自学教材第46页的例2.用数对确定位置。

(行)

(列)

1号棋子在第(8 )列第(3 )行,用数对表示(8 ,3 );2号棋子在第(5 )列第(2 )行,用数对表示(, );3号棋子在第()列第()行,用数对表示(, );4号棋子在第()列第()行,用数对表示

（ , ）；白色棋子在第（）列第（）行，用数对表示（ , ）；

4、想一想，数对（2,1）中，2表示，1

表示。数对表示点的位置时，是用两个数字中间用“ ，”隔开，将点所在的（）数写在前面，（）数写在后面，使用数对时第几列要从左往（）看，第几行要从前往（）看。三、巩固训练

1、你能根据你在教室的位置在方格纸上找出自己的位置描出点来。并描出以下几个点的位置。（5,7）（2,5）（6,2）（8,4）（行） 1 2 3 4 5 6 7 8 （列） 2、说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。

3、画一画,说一说。

(1)把下面的点,顺次连起来,并首尾相连,说一说得到的是什么图形。

(3,11),(9,11),(3,8),(6,8)。

(2)画一个自己喜欢的图形,与同桌说一说各点的位置。

四、拓展训练

1、看看谁最聪明?

小明的位置是(4,3),你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗?

前()后()

左()右()

2、国庆阅兵的步兵方阵中,最后一列的最后一个战士用数对表示是(25,14),请问这个方阵一共有多少人?

五、课堂小结

请你说说你的收获是什么?还有哪些不理解的?

确定一个物体的位置,只要将点所在的列数写前,行数写后,找出他们互相垂直的点,这个垂足就是这个物体的位置。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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