扇形统计图名师教学设计

《扇形统计图》教学设计

教学内容:西南师大版六年级下册

教科书第56-57页例1,课堂活动第1题及练习十五第1,2题。

教材分析:

在学生学习扇形统计图之前,已经认识了条形统计图,折线统计图,本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考,还需要解决另外两个问题,一是体会扇形统计图的独特优势,反映各部分与整体的关系这一特点在一些统计中是必须的,是其他统计手段所不具备的。二是通过本节课的学习应该对小学阶段所学习的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,同时本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。

学情分析:

六年级学生已经掌握了很多统计知识,对统计图并不陌生,并且随着年龄的增长,学生的理解能力在不断提高,运用能力也有了很大的提高,所以在学习时候,比较容易接受,能够很快抓住重点与难点。

教学目标:

1、知识与技能

(1)通过实例观察与对比,认识扇形统计图。知道扇形统计图的特点和所表示的意义,了解它的作用。

(2)能读懂扇形统计图,并能从中获取有用的信息,体会扇形统计图在现实生活中的广泛作用。

过程与方法

（1）通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养。

（2）在数学学习活动中，进一步认识到数学与社会生活的密切联系。

3、情感、态度与价值观

（1）进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学在日常生活中的价值。

（2）在数学活动中，进一步体验成功的愉悦、培养学生的合作意识和统计观念。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教具学具：多媒体课件

教学设计：

一、复习旧知,引入新知.

1．出示条形统计图和折线统计图.

谈话:同学们,我们先来熟悉熟悉我们认识的朋友.它们有那些特点和作用（多媒体出示课件）

六（2）班学生最喜爱的运功项目统计图

六（2）班学生最喜爱的运功项目统计图

14

12

10

8

6

4

2

乒乓球足球跳绳踢毽其他

2.观察下面这张表(课件呈现)。

六(2)班同学“我最喜好的颜色调查表”

(2)要求这个问题,需先求什么?

(3)请每一组同学算喜欢一种颜色的人数占全班人数的百分比。

(4)各组汇报,课件显示。

3.揭示课题。

刚才,同学们从上面的统计表中,可以清楚地看到喜欢每一种颜色的人数多少,但能不能直观地看出喜欢每一种颜色的人数占全班人数的百分之几呢?(不能)。因此我们今天要一起来认识一种新的统计图:扇形统计图。(板书课题)

二、新知探索

认识扇形统计图的特点和作用。

1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢?

(1)让学生说。

(2)问:50%指的是哪一块?请你上来指一下。是什么形状? (扇形)。其它的呢?(也是扇形)。正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的,所以我们把它叫做扇形统计图

2、你们还知道哪些信息?

(1)25%表示什么意思?(多指两人说)是以谁为单“1”?

生可能说:喜欢红色的人数占总人数的25%。

( 2)问:总人数指的是图中的哪个部分?(整个圆)。

(3)师:结合图,请你再说说25%表示什么意思?

(4)再问:用圆代表什么?(整体)。板书:总数

3、(1)问:20%又表示什么?……

(2)回忆:20%是怎么算出来的?

(3),我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢? (部分与总数)结合图,看看谁是部分?谁是总数?。你喜欢的是哪一部分?占总数的百分之几?

4、小组讨论:

通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,你发现了什么?

生汇报:总人数就是总体,而代表其他的这个扇形也就是总数的一部分。(板书:部分)

扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。板书:占百分之几

5、(1)你还知道哪些信息?

如果有学生说到:喜欢蓝色的人最多!喜欢黄色的人最少!

(2)老师问:你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的?(数字)还有其它方法能一眼就看出来吗?(扇形面积最大)

(3)师小结:真是个善于观察的孩子!扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少,更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多,喜欢哪个颜色的人最少!

6、看着这个扇形统计图(课件出示),你能直接算出六(3)班同学参加各类课外活动的具体人数吗?为什么?叫学生完成课本第56页上的试一试

生汇报。

师:对,只有在总人数这个整体已知时,我们才能算出部分量来!

7、通过刚才的学习,比较这三幅图,想一想:扇形统计图与条形统计图和折线统计图有什么相同之处?又有什么不同呢?(相机完成第56页课堂活动)

再与小组的同学讨论讨论!(课件出示比较图)

相同点是?(有名称,有统计项目,都有数据)

不同点是?(形状,特点作用)

8、师:对,所有统计图都应具备名称、统计项目、和数据这三个要素!可是每种统计图又都有各自的优点和不足。回顾我们今天认识的扇形统计图,想想它有什么优点?又有什么不足?

(扇形统计图优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几,也可以看出数量的大小,但不能看出具体的数量。)

9、总结归纳:同学们说得真好!,扇形统计图不仅用扇形表示部分量,用整个圆表示整体,它最大的优点还在于能让我们一眼就看出各部分与总数百分比的关系。

三、巩固与拓展.(课件出示我闯关)

1、填空。

(1)如果只需记录数量的多少可选(条形)统计图。

(2)如果需要记录数量的增减变化可选(折线)统计图。

(3)如果需要反映一个部分数量同总数量之间的关系可选(扇形)统计图。

2、连一连。(课件出示)

小结:每种统计图都有各自的优点,我们要根据实际的需要,选用合适的统计图。

3.小试身手(我闯关二)

下面让我们一起来看看,扇形统计图在我们的生活中有哪些用处?

指导学生完成第57页的练习十五第1题。

四、课堂小结。

同学们,今天我们学习了扇形统计图,请大家来说说那你有什么收获呢?

师小结:在我们的日常生活中,很多问题都要用到扇形统计图来进行统计,因此我们经常能见到扇形统计图的身影,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

作业布置

教材练习十五第2题

板书设计:

扇形统计图

圆扇形

(总数(部分)