精彩片段教学创新设计

《汤姆·索亚历险记》教学设计

教学目标

1.通过品析“精彩片段”,概括历险过程、比较大悲大喜,感受情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写,了解夸张、衬托的表现手法;进而感悟主人公形象。

2.激发学生的阅读名著的兴趣。

教学重难点

抓住人物言行、外貌等细节描写,感悟主人公形象。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知,导入新课。

1.同学们好,很高兴认识你们。古人有以诗会友,以酒会友,今天,我们就以书会友,继续走进《汤姆·索亚历险记》。老师先来检查一下同学们上节课学习的情况。

2.出示词语,指名读。

(1) 凶悍祈祷保佑呻吟吹嘘

游手好闲惊弓之鸟衣衫褴褛

臭味相投浩浩荡荡东窜西走

窜读四声

读句子,说所加点字的意思。

汤姆有几个朋友:乔奇、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的....

是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

(本是贬义词,加引号透露出作者戏谑的意味,诙谐有趣的话开玩笑,也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏)

3.上节课我们学习了梗概部分,谁来说说书中汤姆.索亚经历了哪些冒险呢?

(墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险、寻找宝藏) 4.这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢?(顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧)

二、明确出处,初步感悟。

读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1.师:请你快速浏览精彩片段部分,找一找这个精彩片段是来

自这当中的哪一次冒险。

2.是的,精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。

3.它是属于梗概中的哪一自然段的内容?(11自然段)同学们大声地把这个自然段朗读一遍,这个自然段中的哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?(虚惊一场)虚惊一场是什么意思?(受了一场不必要的惊吓,有惊无险,事后才知道是不必要的惊慌。)人们受到的惊吓是什么?(汤姆和贝琪在山洞里迷了路,整整三天三夜饥寒交迫,面临着死亡的威胁,最后成功脱险。)

三、品读精彩,赏析名著。

1.咱们再回到精彩片段,从片断中找中虚惊一场的证据来。

A.交流“不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”点拨:竟连衣服也没穿好就出来迎接了,人们简直也和这钟声一样疯狂!

B.交流“这时,人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆,滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。”引导:这人群中丁丁当当敲着铁碗铜盆,吹着滴滴答答的喇叭的只有小孩吗?哈哈,连年轻人,甚至老人也这样了,真是太有趣了!太疯狂了!

C.交流“前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪!”引导:瞧这架势,瞧这待遇,感觉像是在欢迎谁呢?总统,元帅,英雄,呵呵,真是有趣!

D.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。点拨:这一夜也是人们最快乐最开心的一个夜晚。

交流到这里,我不禁有些疑问,这本书的主人公明明是汤姆,可是这里却为什么要花这么多的笔墨来细致入微地描写小镇人们的欣喜若狂呢?这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢?

(说得真好,侧面描写,这样写就更加烘托出汤姆的自信、聪明、勇于挑战的精神。这也让我们觉得作者对汤姆这位人物同样也写得精彩!)(板书:欣喜若狂侧面描写)

小结:写人们欣喜若狂的这些语言是那么有趣,那么幽默,那么夸张,马克.吐温不愧是幽默大师!(板书:幽默)

2. 在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?交流,让学生谈精彩。

学生读语句,交流写法。

(多一些交流,教师尽量少说,放手让学生说。)

说不到,引领:这里重点是抓住了撒切尔太太的什么?你能把这些表示动作的词语圈出来吗?有哪些?(板书:动作)

点拨:而写波莉姨妈悲痛绝望,是写了她的外貌。(板书:外貌)

小结:马克.吐温寥寥几笔,细腻刻画了两位人物的动作、外貌,就把他们悲痛欲绝的模样浮现在了我们眼前,写得真是精彩!

这里人们为找不到孩子的大悲,到汤姆和贝琪竟然找回来了,真是虚惊一场,人们由大悲变为大喜,这“大悲大喜”同样精彩!

3.请你再默读精彩片段,找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用笔划出来。

A.困难重重的历险

好,让我们一起来交流。学生读语句,说精彩之处。(如果学生说到写法或者语言上的特别之处,只要肯定一下:你的品味真独特。

刚才这位同学认为汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。我想大家也有这样的感受吧。那么,在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢?让我们一起来借助这个路线的提示,默读第5自然段,也来走一走。

洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(说服贝琪)→爬出洞口→(进行呼救)→安全脱险。

难走吗?我们可以关注这些字词(六个怎样,五个如何)。

汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢?谁先来走?

这山洞真是太难走了,这下总算让我们走出来了。汤姆和贝琪这么一步又一步的摸索,直到最后终于安全脱险,这让你有什么感受呢?

(他们经历了千辛万苦,脱离险境真是困难重重,汤姆真是了不起,真勇敢……)

一生交流后,引领:读着这些语句,让人感觉怎么样?非常有趣。

如果点到“有趣”,这里还有哪些语句写得也令你感觉很意外、有趣呢?学生谈体会。

B.精彩片段还有哪些精彩的地方很吸引你?

交流,让学生谈精彩。

学生说不上来,教师引领:让我们来看精彩片段的结尾,山洞已经用锅炉钢板封上了,而且又上了三把锁,可是想不到的印江.乔

埃竟然还留在洞中,这样的结尾,带给你怎样的疑问呢?

师:意想不到,还有呢?

让人产生很多疑问,真想知道后面又会发生什么。

小结:片段的结尾,悬念迭出,让我们有了许许多多的疑问和想象,同样精彩!

四、激发兴趣,阅读全书。

了解了梗概,品味了精彩,有哪些地方让你产生了疑问?

交流。这是你的疑问,还有吗?你说……

如何想知道,那么我们课后可以去读一读《汤姆.索亚历险记》这本书,有兴趣的同学还可以去关注马克.吐温的其他作品,好吗?

板书:

《汤姆.索亚历险记》

悲痛凄惨(动作、外貌)

欣喜若狂(侧面描写)顽皮、乐观勇敢、足智多谋、有爱心夸张吹嘘(语言描写)