4.0的认识ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

认识0教学目标:1引导学生探索“0”的意义,表示一个也没有,并理解“0”的其它含义起点,分界线等,规范“0”的写法,使学生能较工整地书写“0”。2通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。3培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。教学重点:1.初步知道0的含

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.0的认识

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2018-04-18 16:07:00

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学校：太原市尖草坪区科技实验小学校

4.0的认识ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-18 16:07:00

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关键词：4.0的认识ppt配套的教学设计方案

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认识0

教学目标:

1引导学生探索“0”的意义,表示一个也没有,并理解“0”的其它含义起点,分界线等,规范“0”的写法,使学生能较工整地书写“0”。

2通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。

3培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。教学重点:

1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.

2.指导学生规范书写,养成良好的学习习惯.

教学难点:理解0的含义

课前准备:课件、直尺等。

教学过程:

一、情景导入

教师:小朋友们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲个《小猴吃桃》的故事。

二、探究交流

(一)0的意义

展示例1小猴吃桃。

教师:你知道故事里的那只小猴干什么吗?

生:小猴吃桃子,盘子里有2只桃子,吃了一个,还有()

个;又吃了一个,还有()个。

教师:同学们真聪明,0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.

教师:今天我们就一起来研究有关“0”的知识.(板书:0的认识)师指着小猴下面的0问:在这里0表示什么呢? (板书:一个也没有)

(二)在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可以表示什么呢?

1、学生说说生活中用0表示的例子。

2、感知0的另两种含义.

1)观察自己的直尺教师:课前同学们也准备了直尺,拿出直尺,放在桌上。找一找0在哪里,小手指向0。你能大声的把直尺上的数字读一遍吗?出示图片(直尺)教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按从小到大的顺序排列的,从0 开始的)教师:谁来把这些数大声读给全班小朋友听,(一生到黑板上指读)教师:这个0表示什么呢?小结:直尺上的这个0,表示起点的意思.(板书:起点)

2)出示图片(温度计)教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?(生尝试说)教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.所以这里的0表示分界线。

(三)学习写0.

(1)师:我们已经学习了0的这么多知识,0应该怎么写呢?你们看这个0像什么?(生发挥想象,充分说明)

(2)师在田字格里示范书写0,0是一笔写成,起笔在上半格中间偏上一点,向上碰到上边线,圆圆的没有一点棱角,收笔处与起笔处相连接.这里还有一首有关写0的小儿歌“数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;要想写好数字0,封口之处是关键”。提问:你认为写0的时候要注意什么?生观察并书空临摹

(3)学生描红,独立书写,教师指导。(你们写得真漂亮!在写好字的同时,还注意了写字的姿势).

(4)展示两生作品。教师:你认为他写的怎么样?哪还需要改进呢?(生评)

(四)我们一起来看几个练习题.

1、想想做做

2 、学生独立填写,教师巡视。然后汇报交流。

(五)全课小结请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：4.0的认识ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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