认识面积单位教学设计(第二课时)

《认识面积单位》教学设计

【教材分析】

“面积单位”是在学生理解面积的意义,能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识了“厘米”“分米”“米”等长度单位,是本节课学习面积单位知识的基础。本节课通过测量物体表面的面积,使学生认识到测量工具不同则测量结果不同,引出同意面积单位的必要性,于是引入面积单位。因为物体的表面有大有小,所以要根据需要认识不同的面积单位,即:平方厘米、平方分米和平方米。

【学生分析】

学生在生活中常遇到一些与面积单位有关的问题,如:我家房子的面积是多少平方米,每平方米房价多少钱等,但学生头脑中并没有形成面积单位的概念,在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。

【学习目标】

1、体会统一面积单位的必要性,认识厘米2、分米2、米2等面积单位。

2、初步学会用面积单位测量图形的面积。

3、通过动手操作、归纳、整理,培养学生勇于探索、大胆实践的精神。【教学过程】

一、导

1、师:同学们,请看大屏幕,这三个图形谁的面积最大?你是怎么知道的?

2

、这里告诉你三个图形的格子数,你能判断哪个图形的面积最大吗?请看大屏幕,和你想的一样吗?为什么?

3、揭示课题。

看来统一格子的大小很有必要,数学中我们规定了一些格子的大小作为面积单位。这节课我们就要来认识面积单位。(板书:面积单位)

出示学习目标:1、认识常用的面积单位。

2、会用面积单位测量物体的面积。

二、探

1、认识1平方厘米。

(1)自学课本,认识1平方厘米。

自学提示:①1平方厘米有多大?

②学会平方厘米的读写方法。

③生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米?

(2)小组交流自学成果。

(3)汇报小结。

边长为1厘米的正方形面积是1厘米2,用字母表示为1cm2 ,读作:1平方厘米。大拇指指甲盖的面积大约是1厘米2 。

(4)画一个1平方厘米的正方形。

(5)估一估邮票的面积是多少平方厘米?用1厘米2的正方形量一量它的面积。

2、认识1平方分米。

用面积是1厘米的正方形量课桌大约是多少平方厘米?学生感觉有难度,引导学生学***的面积单位平方分米。

利用刚才的方法学***方分米。

3、认识1平方米。

小组讨论:如果要量操场的面积有多大,你选择平方厘米还是平方分米?

引出1平方米。

生活中有哪些物体表面接近1米²?

请同学估算一下黑板的面积大约是多少平方米?

三、练

1、用适当的面积单位填空。

(1)一间房屋地面的面积约50();

(2)一张邮票的面积约6();

(3)练习本的面积约212();

(4)单人床的面积约2();

(5)游泳池的面积约1250()。

2、写出下面图形的面积。(每小格面积表示1cm2)

四、测

数学书第44页第1-2题。

板书设计:

认识面积单位

边长是 1厘米的正方形面积是 1厘米2,记作:1cm2 读作:1平方厘米。边长是 1分米的正方形面积是 1分米2 记作:1dm2, 读作:1平方分米。边长是1米的正方形面积是 1米2 记作:1m2, 读作:1平方米。