两位数乘两位数（不进位）教案评析｜教案在线预览

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两位数乘两位数(不进位)乘法勤学学校:宗美娜【教材】冀教版小学数学三年级下册【课题】两位数乘两位数(不进位)乘法【板块】教学设计——教案【教学目标】1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。3.在与他人交流各

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-04-25 15:47:00

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学校：苟各庄镇勤学学校

两位数乘两位数（不进位）教案评析

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关键词：两位数乘两位数（…教案评析

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两位数乘两位数

(不进位)乘法

勤学学校:宗美娜【教材】冀教版小学数学三年级下册

【课题】两位数乘两位数(不进位)乘法

【板块】教学设计——教案

【教学目标】

1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。

2.会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

3.在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学的兴趣。

【重难点分析】

教学重点:

会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

教学难点:

会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、情境创设

看看老师今天给你们带什么了?

学生观察,你能提出哪些数学问题?

学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅,每盒里有彩铅24支。

学生可提出问题如:

1.两盒彩铅有多少支?

2.10盒彩铅有多少支?

3.12盒有多少支?

二、自主探索

(一)重点解决第三个问题:

12盒有多少支彩铅?怎样算?

请同学们试着在练习本上算一算。

有会用竖式计算的吗?

1.20×12=240(枝)

4×12=48(枝)

240 + 48=288(枝)

2.24×2=48(枝)

24×10=240(枝)

48 + 240=288(枝)

3.竖式等

三、合作交流

(一)小组交流

请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说,总结一下你们小组

一共有几种方法。引发学生的思考,能够很快的投入课堂。

学生自主学习,养成勤于动脑的好习惯。

(二)全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

(三)重点交流竖式(讲清积的定位)

1.小组内交流各自的算法,然后共同总结算法。

2.各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。

3.你能介绍一下竖式的书写格式吗?(学生不会老师讲解)重点讲解:这个“4”为什么写在十位上呢?

四、实践与应用

(一)用竖式计算

34×12 25×11 43×22

32×13 24×21 32×21

答案:408 275 946

416 504 672

(二)解决问题

一个会议室有23排座椅,每排有22个座位。召开500人的会议,座位够吗?

先独立思考解答,再交流。只要计算出23×22=506(个),直接判断即可。

(三)一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算:它21天能吃

掉多少只松毛虫?

独立思考再完成交流。同时,进行爱护鸟类的教育。答案:294只。教师发挥引导作用,帮助学生抓住重点。

学会和同学合作探索,学会倾听。

在学习数学知识的同时,还要对学生进行情感教育,要学生热爱大自然,与自然和谐相处。

五、板书设计

两位数乘两位数(不进位)

2 4 2 4 2 4

×1 2 →×1 2 →×1 2

4 8 4 8

2 4 讨论这个4为什么写在十位上

2 8 8

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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