年、月、日教学设计第二课时

年月日

教学目标:

1、结合熟悉的事物和生活经验,经历认识年、月、日的过程。

2、认识年、月、日,了解它们之间的关系,知道平年和闰年。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

教学难点:大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

教学过程:

一、导入新课:

出示生活经验图,说说下面每件事需要经过多长时间?

1、跑完100米需要( ) 。

2、打一场篮球比赛需要( ) 。

3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要( ) 。

4、从开学到国庆节( ) 。

5、从你上小学到现在( ) 。

通过上面的练习,同学们发现了年、月、日也是时间单位,这节课我们就深入地了解年、月、日。板书课题。

二、探究新知:

1、小组合作探究新知:认识大月和小月。

出示2012、2013年的年历,填写每个月的天数统计表。

(1)仔细观察,讨论:你发现了什么?

(2)小组代表汇报讨论结果,并展示填好的统计表。

A 、一年有12个月。

B 、平年有365天,闰年有366天。

C 、2004年2月份是29天, 2005年2月份是28天。

D 、有的月是31天:一、三、五、七、八、十、十二(腊)大月有的月是30天:四、六、九、十一小月

师:我们把每个月天数是31天的几个月叫大月;把每个月天数是30天的几个月叫小月;我们怎样才能很快的记住每月的的天数呢?哪位同学有没有好的方法?(学生自由回答)

(3)介绍记忆大、小月的方法。

借助顺口溜识记每月的天数:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十天。平年二月二十八,闰年二月二十九。

2、探究规律,判断平年、闰年。

(1)利用年历查询平年、闰年。

出示2000---2011等年份的年历。

引导学生观察查询后的结果,师讲述:通常每4年里有3个平年,1个闰年.

(2)通过计算发现闰年年份与4的倍数关系。

师:公历年份不是整百的年份:用年份除以4,如果刚好整除,没有余数,这一年就是闰年,闰年有366天;如果除完后有余数,这一年就是平年。平年有365天。

公历年份是整百年份的:是整百的年份,必须除以400,如果没有余数,这一年就是闰年; 有余数,这一年就是平年。

3、月历中的数学问题。

出示例4:

(1)看图这个月的第一个星期六是几号?第二个星期六是几号?第三个星期六是几号?(学生回答,互相补充)

(2)再次出示月历图问:观察月历表中虚线匡着的4个数,你发现了什么?(学生回答,班内交流)

(3)如果连续3天日期的和是48,你能推算出是哪3天吗?你是怎么推算的?(学生讨论,班内汇报)

三、巩固练习:

1、判断下列年份是平年还是闰年。

1996 1900 2005 2006 1800

2、2012年的上半年有多少天?

3、计算每年的七、八、九三个月一共是多少天?

4、填空:

(1)一年有( )个月。

(2)一年有( )天或( )天。

(3)一年有( )月( )月( )之分。

(4)一个月可能有( )天。

(5)平年全年有( )天,闰年全年有( )天。

(6)常用的时间单位有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

四、小结:

这节课你有什么收获?(学生自由回答,互相补充)五、作业:

课本13页的练一练。

板书设计:

年月日

一年:12个月大月:31天1、3、5、7、8、10、12 小月:30天4、6、9、11

二月平年:28天闰年:29天

一般公历年份除以4没余数是闰年,反之是平年

公历年份是整百数时,除以400没有余数是闰年