认识几分之一教案评析

《认识几分之一》教学设计

教学目标：

1、初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

2、结合具体情景和操作活动，经历由生活经验认识分数的过程。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

认识几分之一，使学生形成“几分之一”的表象。

教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。

教具、学具准备：彩笔、长方形纸片，课件。

教学过程：

一、 创设情景，设疑激趣。

师：同学们，喜欢听故事吗？下面老师给你们讲一个故事，这个故事需要你们和老师一起去完成，你们愿意吗？

星期天，亮亮和红红在一起玩游戏，石桌上有4个苹果，老师要分给他们，请同学们帮老师想一想，怎样分给他们？

生：每个人分得2个苹果。

师：每个人分得的一样多，是怎么分得的？（生：平均分的）（板书：平均分） 师：如果石桌上只有2个苹果，要分给亮亮和红红，怎么分？

生：每人一个苹果。

师：你是怎样分的？（生：平均分的）

师：如果只有一个苹果，要分给亮亮和红红，该怎样分呢？

1生：一人一半，0.5

个，等， 2

师：一人一半还能用以前学过的像“1、2”这样的数来表示吗？

生：不能。

1师：生活中一半在数学上就是，（板书）知道这是什么数吗？今天我们就来认识这位2

新朋友“分数”。（板书：分数）

师：可以让学生举出一些生活中表示二分之一的实例。

二、引导探究，自主建构 。

1（一）认识 2

1、动手操作

师：现在我们每一位同学的桌上都长方形的纸片，拿出一张长方形的纸片，把它平均分成两份，并把其中的一份涂上颜色，让我们看看谁完成的最好！

2、小组内交流一下你是怎么折的。

13

、全班交流，让学生展示

，并贴吧在黑板上。

4、师：刚才我们把长方形纸片平均分成了两份，涂色部分就是这张纸的二分之一，那么怎样写二分之一呢？

教师边示范，边讲解，先写一横，表示平均分，平均分成2份，写在横线下面，表示其中的一份，就在横线的下面写1，读作二分之一。

跟老师一起用手指写一遍，下面请同学们在你的长方形中标出

师：涂色部分是这个长方形的1。 21，那另一份是这个长方形的多少呢？ 2

1生： 2

师：也就是说每一份都是它的二分之一。

5、师：请同学们认真观察，为什么折法不同，涂色部分都可以用

引出：因为我们都是把一张长方形平均分成2份，每份是它的

（二）认识三分之一。 1来表示？ 21。（板书） 2

1、再拿出你们手中的长方形纸片，把它平均分成三份，并把其中一份图上颜色。

2、让学生展示折法并贴在黑板上。

3、师：请同学们想一想，用什么分数来表示涂色部分呢？

1生：把一张长方形平均分成3份，每一份是它的。（再一次强调写法和读法） 3

14、师：涂色部分形状不同，为什么都可以用来表示呢？ 3

1生：因为我们都是把一张长方形平均分成3份，每份是它的。 3

（三）认识四分之一

11、你认为应怎样折？ 4

112、请同学们再拿出手中的长方形折出它的并涂上颜色，标上。 44

13、展示的不同折法并贴在黑板上。 4

（四）认识几分之一

1、现在你对分数有怎样的认识？

2、你认为五分之一、六分之一、七分之一、八分之一应是什么样的？

3、用纸折出上面的分数中你想认识的一个分数。

4、展示折出的不同分数并按序贴在黑板上。

5、观察黑板上这几张图形所表示的分数，你有什么发现吗？

把同一张纸平均分成的份数越多，每份就越小。

（五）议一议

完成书中的议一议。如有必要，可先进行小组讨论。

三、强化训练，应用拓展。

1、出示“练一练”第1题。让学生观察图形，说出哪些是平均分，哪些不是，并重点说明为什么。

2、“练一练”第2、3题，学生独立完成，集体订正。

3、读一读。出示“练一练”第4题，学生读出分数。

下面的习题供选用。

4、师：分数不仅在图形中存在，生活中出处处有分数呢，下面跟着老师到生活、到大自然中去寻找生活中的分数吧！（课件出示）“下面国家的国旗让你联想到了几分之一。”

爱尔兰国旗

毛里求斯国旗

5、填空。

（1）一朵花有五瓣，一瓣是这朵花的（ ）。

（2）这个风轮有八片风叶，一片风叶是这个风轮的（ ）。

6、走进动物园！下面再跟着老师到动物园去走走吧！请同学们

说出每种动物的场地各占整个动物园的几分之一。

四、自主反思，深化体验。

通过这节课的学习，你有怎样的收获呢？生自由回答，有收获即可。