2　生活是多么广阔优质课一等奖

生活是多么广阔

华北油田东风小学肖宏

一、教学目标

(一)知识教学点

通过反复诵读课文,理解什么是生活?怎样才能感受到生活的快乐?充分理解第三节的含义。

(二)能力训练点

1.培养学生阅读的能力。

2.通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。

(三)德育渗透点

通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。

二、教学重难点

1.重点是理解诗的第二、三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当地方,补上几句结合自己生活的诗句。

2.难点是理解第三节诗句的含义。

三、疑点及解决办法

1、疑点:作者是怎样理解生活的?第三节的含义。

2、解决办法:通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点;教师点拨疑点。

四、教学准备:多媒体课件、图片、板书设计、思考题等。

五、教学课时一课时

六、教学过程

(一)激趣谈话,课件导入新课(6分)

有人说,生活是一支歌,一支饱含人生酸甜苦辣的歌;也有人说,生活是一幅画,一幅五彩缤纷的画。同学们,你认为生活是什么呢?你能用自己的话说说吗?

出示多媒体课件:出示图1、图2、图3……这几幅图画的是什么?分别介绍图意。我们的生活是多么的丰富多彩,多有意义!他们和你们一样都很热爱生活,说到生活,我们今天就学习何其芳先生写的《生活是多么广阔》,这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。

(二)初读诗歌。

1、好,下面就让我们来一起朗读这首诗吧。(指名读)

2、诗人用什么词语来概括他感受到的生活?(广阔芬芳)

3、诗歌在结构上有什么特点?本诗在结构上共有三部分组成:开头和结尾重复照应,中间一段是诗歌的主体内容,写的是作者那个时代的理想。

注:首段和尾段使用的是环结法,即尾节是首节的重复,但又略有变化,将第一节中的“生活是海洋”改为“生活是多么芬芳”。“芬芳”写出了生活的温馨和幸福,这种同中有异的变化很有新意,给人留下回味。

4、广阔的不仅仅是海洋,还有什么呢?天空、草原、星空......例子:花园、战场、阳光)

下面我们就来仿照首节和尾节的句式,以“生活”为题,给诗歌重写一段开

头和结尾。要注意首尾的照应,还要注意和中间段诗歌的内容相衔接。

(三)再读诗歌。生活是怎样的广阔呢?我们来学习第二小节。(全班有感情地朗读)

1、同学们,你们知道何其芳先生当时在写这首诗的时候,中国处在一个什么样的局势下吗?

2、再指名读一遍。问:体会一下作者写的是什么内容?

诗人生活在战争年代,写的是他们那个时代的理想,而我们生活在和平年代,我们也来写写我们这个时代的理想。想想,我们想做些什么呢?(旅游、环保、治病、保护动物、热爱和平等等。)下面,我们还是以“生活”为话题进行仿写第二节。

仿写:

看来,同学们掌握了仿写的方法,写出了很精彩的理想,内容涉及都是当今关注的焦点,但是要实现这些理想,还得需要我们发奋努力才行啊!我们相信,大家的理想,在不久的将来一定会变成现实。那时,我们的生活会更加美好。

(四)深入了解诗歌的内含。

生活的广阔蕴含于什么之中呢?作者是怎样理解生活的呢?我们来继续学习第三小节。(出示课件,指名有感情地朗读)理解含义深刻的句子。

(五)创设情境朗读第三小节

请你告诉老师——

请你对着同桌热情地说——

请你摸着自己的胸口自言自语地说——

最后,请你大声地对这个世界上每一位朋友说——

(六)小结:如果说读书是和文字对话,那么朗读就是和作者的心灵对话。同学们,让我们穿越时空,一起回到那个热火朝天的1942年,回到我们的革命圣地延安,再次重温诗人那荡涤我们心灵,鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这首诗歌吧。播放配乐曲《三个人的时光》