卖报歌教学设计(第一课时)

卖报歌

教学目标：

1.初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2.学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

3.培养学生热爱祖国，感恩今天的美好生活的情感。

教学难点与重点：

1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2.情绪的启发，歌曲的处理。

教学方法：

讲授法

教学准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入

（1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放“国歌”）

（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）

（3）这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》

过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强

烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）

三、《卖报歌》曲作者简介：

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》

、《卖报歌》

、《金蛇狂舞》

、《大路歌》

、《码头工人歌》等

。

四、

出示新课

（1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，就是我们今天要学习的《卖报歌》

。

（2）介绍《卖报歌》的由来。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫“小毛头”的卖报女孩，”这名小女孩姓杨，十岁，还没有一个正式的学名，人

们都叫他“小毛头” 。有一天“小

毛头”饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌下来，“小毛头”被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，“小毛头”坐在地上大哭起来。这时一个陌生的叔叔帮她拾起了报纸，还扶她起来，把弄脏的报纸都买走了——这人就是聂耳。

1933年的秋天的一个傍晚，他约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘（“小毛头”），卖报时喊的名字很动听，想让周伯勋也听一听。当他们走到吕班路

（上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使的生意也好了起来。

五

、教授新课

1.出示《卖报歌》课件

教师：同学们卖报歌一共几个段落？

学生：3个

2. 教师带领学生有节奏地朗读歌词

3.欣赏《卖报歌》第一段

教师：现在老师给同学们范唱一下第一段，请同学们听一听，这段表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？

学生：

教师：第一段反映了报童的焦急心情，所以演唱速度要稍快一点。（分句学唱歌曲）

4.教师范唱第二段

教师：第二段表达了报童内心的凄苦，演唱时速度稍慢、力度稍弱。(分句学唱歌曲) 5.教师范唱第三段

教师：第三段表现出报童对未来充满希望的心情，我们要用明朗的心情演唱，速度稍快。

六、总结

教师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街上卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书、学习，享受着父母、老师和同学的关爱，你们幸福吗？

学生：幸福

教师：请你们用自己的歌声表达一下自己的幸福吧！（全体师生演唱幸福拍手歌，下课）