Story time精品学案

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

Unit5 Look at me 课型

新授

课时

5 主备人

杜青

1、能听懂、会说look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. 学习目标

/ Great! 表达赞美、感叹之意。

2、学生能听懂、会说、会读skirt cap t-shirt T-shirt

3、能利用常见的几类服装进行交谈

4，能熟练书写Oo, Pp,Qq. 重点、难点：

能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。

学情分析

2、学生能听懂、会说、会读skirt cap t-shirt T-shirt 3、能利用常见的几类服装进行交谈

4, 能熟练书写Oo, Pp,Qq. 易混点、易错点：

Pp和Qq的的书写

学生认知基础：简单的问候语 A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N的大小写

时间分配

教法

学法

学 20 讲 10 练 10 任务驱动法

读书指导法 学法：自主学习 合作学习

学生活动

教师助学

第一课时

课后改进

Step1: Greeting.

Free talk: T: What’s you name? /May I know your name? S:…

T: Are you…? S: No, I’m …

Step2: Introduce yourself and

打招呼

由旧知导入新知，有助于孩子巩固旧知，强化旧知。

复习上节课学过的知识

点，自我介绍还有介绍朋

友，加深印象，巩固知识。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

1

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

your friend.

教师也可以通过呈现Can you introduce yourself and

your friend?

Step2:Pair work Try to introduce.（随机问好）

Show a box: here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’s a…

(在教学新单词时，图片与做动作，学生(通过摸盒子里的物品引出T-shirt 让学生初次接触：Look at 更加形象的学习有关这个单词) this… It’s nice.) 衣服类的单词。

T: It’s a T-shirt（学生模仿）

Ss: T-shirt T-shirt Look at

this t-shirt

Learn some new words: a T-shirt

a skirt a cap

T：This is my T-shirt,Is it nice? 同样的方法引出jacket，

Ss:Yes. cap等。

T:Thanks.

Learn some sentences: Look at

my…It’s nice. / It’s great.

Step3

T: This is a cap, Is it nice?

介绍目标单词Ss:Yes

skirt,jacket,cap. T:Cap,a cap.C-A-P,cap. 将单词写在黑板上，利用

图片或是多媒体，或是杂Ss:T-shirt. 志上的图片向学生展示。

T:T-S-H-I-R-T,T-shirt.

T:T-S-H-I-R-T,T-shirt.

Step4 story time

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

2

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

T：Who is she？

Ss；She is yangling.

T:Who is this? Ss:This is Yangling mother. T:Look at Yang Ling,what is she wear? Ss: A T-shirt, a shirt and a cap. 播放story time的多媒体，老师领读对话，学生跟读。

自己读一遍课文，回答问题。

How does mum praise yang ling’s clothes?（学习评价的语句：It’s nice. / How nice./ It’s great./ Great.）

Step4：Play game(最佳小明星) 学生利用自己带来的衣服make a dialogue S1: Look at my…

S2: It’s nice S1:Look at my…

S2: It’s nice. (比一比看谁说的棒，谁是最佳小明星)

Step5：

分组练习

教师出示棒球帽图片

Boys：Look at my cap Girls: It is nice. 教师出示夹克衫的图片

Boy:Look at my jacket 多媒体展示，引导学生理解对话。

培养学生独立思考的习惯和能力。

将学生分成男女组，进行口头操练。

YangLing

YangLing’mother Whatis she wearing? Skirt

教师可以先让学生跟着录音听课文。这样有助于培养学生的语音语调。

利用自己带来的衣服，练习所学句型。

鲜明形象。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

3

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

Girls:It is great. Homework：听光盘读课文

向父母展示学习的新句型

得：

在教学过程中，注重学生旧知的回顾，在学习有关衣服类的

课

后

反

思

单词时，教师利用实物学习新单词，激发了学生学习的兴趣。通过同桌之间的活动与小组活动，帮助孩子巩固所学句型与单词。

失：

教师应让孩子先听录音或观看卡通，感知所学课文的语音语调。这样，有利于培养孩子的语音语调。教师应给学生布置一些生成性的作业。这样孩子更加乐于做作业，激发孩子学习英语的兴趣！

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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