跳房子教案板书设计

音乐游戏课《跳房子》

（一）教学目标

1．在《跳房子》游戏活动中，能熟练掌握7个固定音高唱名，并能随琴模唱。

2．能用自然圆润的声音演唱并表演《跳房子》。

3．能与老师、同学合作完成《我和爸爸来对词》游戏，感受八分、四分音符等

节奏，以及用不同声音力度感受对词的奇妙和愉悦。

（二）教学重点

熟练掌握7个固定音高的唱名，引导学生积极参与音乐游戏活动。

（三）教学难点

教会学生用正确的方法、按固定的节奏完成游戏“我们一起来对词”

（四）教学过程

1．课前活动

教师：很高兴能与小朋友们一起走进音乐的课堂，现在让我们打个招呼。

教师：2 / 4 ｘ

Ｘ

ｘ｜ｘ

ｘ

ｘ｜

小

朋

友，早

上

好。

学生用相同的节奏回应。

教师：再听听老师声音有什么变化？你们也来模仿。

教师: 2 / 4 Ｘ

Ｘ

Ｘ｜Ｘ

Ｘ

Ｘ

｜（声音轻、力度弱）

小

朋

友，早

上

好。

教师：再让我们来相互了解一下，老师先说说我喜欢的食物和游戏，接着你们举手起来告诉大家你所喜爱的食物和游戏

教师：2 / 4 Ｘ

Ｘ

Ｘ｜ｘ

ｘ｜学生：（略

我

喜

欢

苹

果

教师:2 / 4Ｘ

Ｘ

ｘ

ｘ｜ｘ

ｘ

ｘ｜你们呢

我

还

喜

欢

玩

游

戏。

2．我和老师来对词

教师：现在让我们一起做个小游戏，这个游戏我把它命名为“爬楼贴名称”。分两组进行比赛，爬到顶楼时看谁贴得多。怎么样才有获得贴名称的资格和得到笑脸呢？就是在与老师对词的游戏中，哪个同学正确对词一次，本组就获得张笑脸，最后以本组同学得到的笑脸总和定胜负

（1）与老师用相同节奏对词。

①教师：2 / 4ｘ

ｘ｜X

X

X｜｜

我

说

一

个

大

学生：（略）

②教师：2 / 4

Ｘ

Ｘ

ｘ

ｘ｜X

-

｜

我

能

唱

得

高｜

学生：（略）

③教师：2 / 4 X

X ｜

X

X

X ｜

大

树

长

得

高

学生：（略）

（2）用与老师相同的节奏、相反的力度对词，老师的声音强，学生的就弱，老师的声音弱，学生的就强。

①教师：2 / 4 ｘ

ｘ

X ｜

X

X

X‖

铃

鼓

响

嘭

嘭

嘭

学生：（略

②教师：2 / 4ｘ

X

X

X ｜

X

X

X‖

大

雨

唱

歌

哗

啦

啦

学生：（略）

教师：2 / 4 ｘ

ｘ

Ｘ｜

Ｘ

Ｘ

Ｘ‖

拍

拍

手

拍

拍

手，

学生：（略

（3）用你喜欢的节奏，与老师相反的速度对词

①教师（慢）：2 / 4ｘ

ｘ

｜

Ｘ

Ｘ

Ｘ‖

我

们

爱

劳

动

学生：（略）

②教师（快）：2 / 4ｘ

Ｘ

Ｘ

X｜

X

-‖

我

喜

欢

跳

舞

学生：（略）

（4）大家一起来对词，多媒体出示所有对词，一个学生说，全班一起对（手拍

节奏）。也可用一组同学说，另一组对，老师说，学生一起对等形式进行。

3．“跳房子”游戏

教师：经过同学们共同努力，我们把1～8楼的名称都贴好了，现在让我们们按

照从上往下走的顺序，把7层楼的音符唱一唱。

（1）唱音阶

轻声哼唱，注意节奏和音准，听琴跟唱

（2）学唱歌曲。

教师：你们想玩跳房子游戏吗？我用歌声问，你们用歌声答。

①教师示范演唱一次，让学生知道怎么回答。

②师生问答演唱。（学生演唱声音轻，注意音准和节奏）

③师生问答演唱。（处理歌曲情绪，表现歌曲）

教师：现在让我们一起来跳房子。请听游戏规则：歌声完后，我说预备跳，（问：第几层？）再在琴上弹出那个音，看谁听得最认真，唱得最准确，学生站起来唱出那一层的名称。（注意音准、声音美感，学生唱不准时，再弹一次，提醒学生注意听琴声）

④听琴唱出音符。

教师：撤掉唱名，请学生单独来演唱，把上、下行音阶连着唱完，其他学生和老师一起唱问句。（提醒学生听琴声、唱准确）

教师：唱好了让我们用歌声赞美他。

⑤老师示范演唱最后一乐句，学生跟唱。（歌声表现出发自内心的赞美，注

意演唱结束句的美感）

教师：游戏结束了，让我们一起把这首歌曲表演唱一次。ｘ

⑥分两组分角色表演唱《跳房子》。

4．小结

同学们，这节课我们玩了“对词”和“跳房子”游戏，在活动中感受了音乐的魅力，同时也更加熟悉了7个小音符的名称。在音乐的王国里，还有许多的知识等着我们去学习，还有许多美妙的乐曲等着我们去聆听、去感受，小朋友，努力吧，在《跳房子》的音乐中，学生走出教室。