九 节约水和电ppt配套教案和课堂实录

冀教版《道德与法治》

二年级上

教学设计

做节电小能手

张家口市桥西区北新村小学

梁艳

【教学目标】

1.

初步建立“节约用电，爱惜资源，保护环境”的意识。

2.

掌握节约用电的方法，培养节约用电的习惯。

3.

能够理解“为什么要节约用电”。

4.

了解“电”在社会生活中的用途。

【教学重点】掌握节约用电的方法。

【教学难点】能够理解“为什么要节约用电”。

【课前准备】

1.

学生课前向家长调查或上网查找“节约用电的方法”。

2.

三名同学课前排练关于“节电方法”的情景剧。

3.

教师平时如果发现教室里在不需要开灯时亮着灯，要及时关掉，上课当天课前要特别注意做这件事。

4.

发一份“家庭节电档案”的空白表格给每位同学。

5.

教师制作“节电标识”，包含电灯开关和电脑柜两种

【板书设计】

节约资源

做事

减少污染

省钱

节约用电

【教学过程】

一、电的应用

1.猜猜他是谁——谜语导入

师：我们来认识几个朋友，请你“猜猜他是谁”？

1）一幢小楼房

有门没有窗

饭菜里面放

通电冰冰凉

生：电冰箱

2）一间小屋真稀奇

有门没窗无家具

1

乘客若要走进去

上下不用爬楼梯

生：电梯

3）圆盘三片叶

夏天须用它

通电就旋转

真的好清凉

生：电风扇

师：电梯、电扇、电冰箱，他们仨有什么地方一样？

生：都有“电”。

师：对。都有“电”，也都要用“电”，它们是“电家三兄弟”。

2.猜猜我是谁——揭示课题

师：下面再来“猜猜我是谁”？

生：老师……

师：你有没有注意到刚才是谁关的灯？

生：老师，是您。

师：所以请叫我“节电能手”！希望你们每个人都能——



PPT出示课题：做节电小能手

生：做节电小能手

师：（指板书）来点亮这盏“节能灯”。

（指PPT课题）“节电”什么意思？

生：节约用电。



板书：节约用电。



评价：“这盏节能灯被你点亮了一点点。”（板书画一缕光线）

“感谢你的回答让这盏灯又亮了一点。”……（贯穿整个第一、二两个板块）

设计意图：1) 课题中“节电”一词部分二年级学生理解有障碍，需解释，同时揭示本课主题——“节约用电”；2)公布评价方式后应立即举例让学生理解、体验、留下印象；3）“点亮节能灯”既为评价，也作为本课创设的情境贯穿全课，一举多得。

3.生活中还有哪些地方用电？

PPT出示电扇、电梯、电冰箱

师：电力家族除了这三兄弟，还有哪些成员？

生：……

学生回答过程中师朝三个方向的引导：学校用电、家庭用电、公共场所用电。



总结：看！咱们的家里、学校、大街小巷，生活的方方面面都需要用电，可以说——

PPT 图：灯火通明的城市

文字：我们的生活需要电

生：我们的生活需要电。

师：需要很多电。

二、为什么要节约用电？

1.电从哪里来？

师：这么多电从哪儿来？

生：……（简单作答，1人即可）

师：这个问题还是听听“电力小精灵”怎么说

2.视频：电的产生

2

3.电力小精灵提问

音频自动播放：我是电力小精灵，回答我的问题可以点亮节能灯哦。第一个问题——

1）发电方式有哪几种？

A.火力发电

B.水力发电

短片里

C.核能发电



评价：点亮节能灯

师：你还知道别的发电方式吗？

D.风力发电

E.太阳能发电

拓展提问

F.地热发电



评价：点亮节能灯

师：除了“火力发电”，其余几种用的都是“清洁”、无污染的新型能源。目前国家正在大力发展。可是由于技术不成熟，短期内它们都不能替代火力发电的位置。

期待未来，由你们来进行这场技术革命。



讲上一句同时出示PPT

文字：利用清洁能源发电

我们来做

图：？

师：所以，谁才是目前最主要的发电方式？

生：火力发电

2）火力发电有什么缺点？

需要大量燃料

造成环境污染



什么燃料？

——煤、石油、天然气。



这些资源会有用完的一天吗?

——会。



出示数据，学生自读

师：以煤为例——

PPT：2016年全国煤产量33.64亿吨

2016年全国发电耗煤43.6亿吨

学生自读PPT数据

师：你有什么发现？

生：发电用掉的煤比生产的煤多。



评价：点亮节能灯



预案

先问：“有什么发现？”如果学生说不到位再问：“谁多？”

师：这说明什么？

生：煤不够用/煤迟早有一天会用完的。



评价：点亮节能灯

4.结论：

地球上的资源是有限的

发电会消耗资源

节约用电就是节约资源

3



板书：节约资源

5.火力发电造成污染

师：火力发电的另一个缺点是什么来着？



PPT:火力发电烟囱图

生：污染环境



PPT：雾霾照片两张

师：我们的城市已经变成了这样——（PPT出示雾霾照片1）我们的空气已经变成了这样——（PPT出示雾霾照片2）



结论：节约用电就会减少污染



板书：减少污染

6. 1度电的作用

1）我们浪费了多少电？

师：有时候，我进班上第四节课，班里的灯还开着，其实顶多到上午9：00就不需要开灯了。



9：0--10：40 教室里的灯多开了1小时40分



咱们班教室里有14盏灯，每多开1小时40分，浪费大约1度电。



电脑是否中午经常忘记关？



11：30 - 2：30

这段时间电脑谁也不用，却多开了3小时



一台电脑，每多开3小时，浪费约1度电

2）1度电能做的事

师：每天我们轻易浪费的1度电，如果好好利用，真的能做很多事。



电动自行车

行驶80公里

从柴沟堡到张家口市区，再骑回来；从张家口市区骑到宣化再骑回来，再骑回去（根据讲课地点变换举例）



电视

10小时



吸尘器

把你家打扫5遍



用我家的

18w节能台灯

看书写字

能连续照明2天2夜+8小时

设计意图：选择有“震撼效果”的例子，让学生感知到被自己浪费掉的1度电是多么有用。



结论：省下来的电可以做很多事



板书：做事

7.

省钱

师：你知道咱们学校去年的电费是多少钱吗？

生：……

师：68400元。

生惊叹

师：这钱虽然不是你来出，可是也觉得心疼吧？



结论：节约用电还可以省钱。



板书：省钱



总结：这就是我们为什么要节约用电。

节约资源

节约用电可以

减少污染

做事

省钱

三、怎么节约用电？ 1.情景剧场

4

师：节约用电这么重要，生活中你能不能做到？来看看咱们班×××生活中用电的情景。节约用电，他做到了吗？



要求：1）对浪费电的行为喊停

2）哪里不对？

3）应该怎么办？



表演+讨论

第一幕：放学频繁开关灯

第二幕：夏天空调温度开太低

第三幕：热的食物直接放进冰箱

不关冰箱门



评价：颁发“节电小能手”标志，授予“节电小能手”称号

师：不仅你们获得“节电小能手”称号，表演情景剧的3位同学能及时纠正他们自己浪费电的行为，所以也是“节电小能手”。

2.你还知道哪些节约用电的方法？

师：“节电小能手”们，你还知道哪些节约用电的方法？

生：……



评价：颁发“节电小能手”标志，授予“节电小能手”称号



引导方向：

1）对待所有电器

①

不需要就不使用

②

用完立刻关闭（拔插头或关闭电源开关）

2）有些电器可以“调节温度

调节亮度

调节档次”

哪些电器？——空调、冰箱、手机、台灯、手机

这些电器怎么省电？——调到“省电模式”

3）选择买“低耗能”电器

认识“中国能效标识”/换节能灯……

PPT用3个图标链接3类节点方法

（注意：让学生充分进行发散式自由讨论，不过度控制和引导。如果学生提到后面两类方法，则点击链接引导过去；如果学生发言一直集中在第一个方向上，在十名左右学生发言之后对这一类发言进行总结，然后导向另外两个方向。）

设计意图：学生分享的节电方法中“关闭”某种电器的特别多，针对这一现象设计了三个引导方向，使教师在听学生发言时做到“心中有数”从而顺着这三个方向点播一二，使学生思维变得宽泛。

3.反思：他们做对了吗？

师：我知道，你们都想当“节电小能手”，可是接下来你会看到有三位同学是这样“节约用电”的，你觉得他们做得对吗？

PPT 音频自动播放

1）天黑了，为了节约用电，我就不开灯啦，作业也不用完成了。

2）奶奶，夜里上厕所不要开灯，要节约用电！

3）咱们学校的“安全出口指示灯”老亮着

，多费电，咱们把它都关掉。



讨论：他做得对吗？为什么？



结论：节约用电的前提是得“用电”，只是得节省着用，用得值。

4.贴节电标识

师：为了提醒你们“省着用”电，我为你们做了几个节电标识

5



生读标识上字：“如果不需要

请让我休息”。



贴于电灯开关、电脑柜上。

师：我把它送给咱们班来提醒大家“节约用电”。

四、总结与延伸

1.

评价总结：

师：各位“节电小能手”，恭喜你们已经把这盏节能灯完全点亮了（掌声庆祝一下）。我们点亮它的目的就是用这节课的知识和能量去照亮你今后的生活。

2.

作业：家庭节电竞赛

师：怎么照亮？



在你们全家开展“节约用电”的比赛



建立“家庭节电档案”

让学生观察表格

记录每个人的用电行为，节约用电一次记一颗红星，浪费电一次记一颗蓝星。



每周评选“节电能手”和“费电能手”。



把“费电能手”改变成“节电能手”。

3.

升华主题

PPT35-36 文字：节约每一度电

师：这就是节约每一度电从你我他做起。今天的节约是为了什么呢？

PPT37 文字：今天的节约是为了明天的光明

生：明天的光明。

4.

评价方式的延伸

师：今天的课就上到这里。需要说明的是“节电小能手”的标志如果只用这一次，不够节能环保，请你来重复利用一下，把它授予你们家、你们班或生活中遇到的“节电能手”，让节约用电的能量传递下去。

附录一：

如果不需要

6

如果不需要请让我休息

7

附录二：

家庭节能档案家庭成员

费电星数

节电星数

行为

8

9