Unit 2 What do you want to eat?教学实录

What do you want to eat?

教学目标：

知识目标：句型

What do you want to eat /drink ? I want …。

How much is it? It’s…。

能力目标：学会在餐馆中用英语点餐和就餐。

情感目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。培养小组合作精神。

教学重点：

句型What do you want to eat /drink ? I want …。

How much is it? It’s … .的理解与运用

教学难点：

掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。

教法情境教学法；任务型教学法

教学重点：

句型What do you want to eat /drink ? I want …

How much is it? It’s … .的理解与运用

教具准备：

课件

教学过程：

Step 1：Warming up

1. Greeting.

2.

汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。）

Step 2: Presentation

There is some food for you. 教师利用一些食物的图片问学生What do you want to eat ?（板书课题）

S1: I want... S2: I want...板书句型。Let’s chant. （Activity1: Listen and chant）

T：OK. I want to buy them. Let’s go . 教师出示食物图片，有意识地选择本节课将要学的生词（让学生猜测如何用英语说）和学生喜欢的食物向学生展示。

T：

There is some delicious food. It’s... （依次向学生展示图片），结合句型和单词进行操练。A: What do you want to eat /drink?

B: I want...（教师指着课件上任何一种食物）

（设计意图：复习食物图片，为本课的学习打下基础。然后用这些食物引出新句型，为本课学习新知识打下基础。）

Step3：Learning the text

上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling 和Ling ling’s dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

1. Look and listen for "What do you want ..."

教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和

“drink”。

2. Listen and answer. 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

What does Lin ling want to eat and drink?

What does Ling ling’s dad want to eat and drink?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

（设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题，解决问题的能力。）

3. Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want…

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。）

Step4：Practice

1.

引导学生看第二单元活动3 Listen, choose and write. 要求学生能书写单词：hot dog, hamburger, ice cream, apple, cola, milk。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐，

小组内练习点餐。

2.

引导学生看第二单元活动6中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。小组内练习。

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）

Step 5：Development

1．Make a Chinese fast food restaurant. 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

（设计意图：

通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）

2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

Step 6：Summary

用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink? How much is it？

It’s ten

yuan.

（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）

Step7：Test （翻译）

What do you want to eat?

What do you want to drink?

How much is it？

It’s ten yuan.

（设计意图：检测学生的掌握情况，及时的进行查缺补漏。）

Step8：

Homework

菜单设计竞赛

学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。

（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间

。）

板书设计：

Module 1 Unit 2

What do you want to eat?

What do you want to eat/drink?

I want …

How much is it？

It’s …

教学反思

在真实的情境中学生不是在读句子，而是在“用”，把枯燥的句型变成了活的语言，学生乐学而且积极参与到活动中来，自然这些重点句子也在活动中掌握了。我觉得让学生在活动中体验、感悟、消化、吸收、最后到运用，实际上也是语言输入到输出的过程，只有遵循了学习语言的规律，学生才能够乐学。,