小乌鸦爱妈妈教案板书设计

《小乌鸦爱妈妈》讲课稿

中山市沙溪镇港园小学

蓝吕泽

学情分析

《小乌鸦爱妈妈》这一节课为在教材安排里为表演课，教学要求能开

阔学生的思维方式，学会创新！并能引导学生根据歌曲内容进行情景

表演为一大目的。

教学目标

1学会小乌鸦的懂事和坚强，学会感恩。

2 学会自己独立思考和创新。

3引导学生充分运用自己的想象力和表演能力。

教学重点

1能把歌曲唱准唱好。

2能通过老师的引导自己创作一些节奏手势。

3能通过自己的想象大胆上来情景表演。

教学策略

先用老鼠躲猫的情景表演让学生体会本课歌曲中的三种节奏（××

××∣

X

X ∣

X

－

∣

X

－

∣），再引导学生在同种节

奏中用不同的肢体语言（奥尔夫---手势）来表示，学会创新，学生熟

了本课节奏之后，老师直接引导学生边打手势边教哼上旋律，再用钢

琴让学生加上唱名熟悉旋律直到唱出歌词，让学生不知不觉中学会歌

曲。最后，让学生分组讨论，各组组长自己分配组成员，进行唱，演，

伴奏的分段歌词表演。

教学过程

一、导入。（老鼠躲猫走路表演）

录音：现在是半晚三点钟，周围一片漆黑！很静，很静。。。嘘——

这里出现了一群小老鼠（暗示学生起立），小老鼠们鬼鬼祟祟，它们刚吃饱了东西，摸着大大的肚子，伸着懒腰，大摇大摆的准备回家，可这时候，却被一只正在熟睡的大花猫挡住了去路。它们生怕惊动了这只正在熟睡的大花猫。正有节奏地小心翼翼地按着大老鼠的指挥（老师指着自己）准备逃命。因为哪只小老鼠只要一不跟上节奏就会吵醒大花猫，被它吃掉！

鼓：

××

××

学生模仿

鼓：

X

X

学生模仿

鼓：

X

－

X

－

学生模仿

老师：经过大家团结一心的努力，小老鼠终于有惊无险的回到了自己的家。（暗示学生坐下）千万别把猫引到我们家里来，嘘——，请坐！

二、学习歌曲节奏部分。

（奥尔夫手势——拍手

跺脚

捻指

等等）

老师：请同学们回想一下，刚才我们这些小老鼠在走路的时候，一共用了几种走路速度方式？（学生回答）

这3种走路速度是怎样的呢？哪位同学愿意上来用鼓试一试？

（学生演示）（老师ppt出示3种节奏）

老师：好的，那刚才我们是用跺脚来表示这三种走路速度方式，那除

了用脚，你觉得还可以用身体的其他什么地方来表示呢？比如这个节

奏X

X（打鼓），除了用脚，还可以用身体的什么地方来表示呢？

请举手回答！（学生回答）

老师：好的，看得出来同学们都有许许多多精彩的小点子，这非常好！那下面，如果蓝老师把这三种走路的速度方式加在一起，变成新的这一条，你会怎么打？哪位同学愿意上来试一试？请举手！（学生回答）

老师：

××

××∣

X

X ∣

X

－

∣

X

－

∣

老师：好的，那我们请这位勇敢地同学上来做我们的小老师，我们一起来学一学好不好！（学生示范和学习）

老师：好的，还有哪位同学愿意上来做我们的小老师？？给大家做个示范呢！（学生示范和学习）

老师：好的谢谢，通过这两位同学精彩的点子示范，那大家觉得应该怎么打才比较合适呢？

------ 三、学习歌曲旋律和歌词。

老师：下面，我想哼一首歌给同学们听，请同学们用刚刚学到的动作为老师伴奏！

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5个步骤

四、总结。

老师：同学们，学了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，

你觉得小乌鸦是如何爱自己的妈妈的呢？

（学生回答）

老师ppt讲故事

总结：小朋友们，我们要学习小乌鸦的懂事和坚强, 尊重长辈，爱护长辈，学会感恩！做一个有爱心的小朋友。

五、创编童话剧

（师戴上头饰）：现在我是一只小乌鸦，刚捉到一条小虫子！路边的野花多美，我都不看，你们猜我匆匆忙忙去哪里啦？（播放伴奏音乐）

（生）：我知道你要回家找妈妈（……）

（师）：你真是我心灵相通的好朋友！我飞呀飞呀到家了，你就是我的乌鸦妈妈！（把小乌鸦头饰戴到回答对了的学生头上）

（师）：妈妈，妈妈！您饿了吧，我刚捉到一条虫子，您快吃吧！

（师）：妈妈，好吃吗？（引导学生：……）

（师）：你表扬我吗？（引导学生：……）

（师）：谢谢妈妈！

师摘下头饰：我表扬你这只乌鸦妈妈，你真爱你的宝宝呀！

（师）；你表演得这么好，我也想当乌鸦妈妈！

（转换角色引导学生进行表演）

六、视频《感恩的心》