Unit 1 The balloons are flying away!优质课教案内容

党员教师示范课：

小学英语外研版六年级

Module 4 Unit 1The balloons are flying away.教学设计

各位领导，各位同仁大家上午好！下面我针对本节课进行说课和反思，如有不妥之处还请各位领导和同仁进行指导。

教材分析：

新标准英语六年级下册Module 4 Unit 1The balloons are flying away.

本单元的教学内容是讲述

Daming要过生日, Simon的妈妈去超市买东西因为东西太多而寻求帮助。本课主要学习用情态动词can向他人求助，并能根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。

学情分析：

六年级的学生已经学习了三年半的英语, 有了一定的英语基础，情态动词can在三年级、四年级和五年级都有所涉及和学习，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重；随着学生年龄增长，身心发生变化，多数学生不愿意在课堂上表现，针对以上问题我在设计课堂教学活动时面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，采用分层教学以及新颖活泼有趣的教学形式进行教学，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维。

教学目标：

知识目标：

全体学生能听说认读单词balloon，听懂会说“Who can help me？及回答Sorry, I can’t./I can help you”

“The balloons are flying away.”并能在实际情境中运用。

能力目标：

1. 全体学生能够运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t.这类语句寻求和提供帮助。

2.

80%学生能把课堂情境融入生活情境进行表演，自己再创设情境时能说出不能提供帮助的原因。

情感目标：

通过学习，培养学生助人为乐的品质，帮助学生形成良好品格和正确的价值观。

教学重点：

熟练掌握本节课的单词和句型,运用句型:Who can help me? I can help

you. Sorry, I can’t.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

教学难点：

80%学生能把课堂情境融入生活情境进行表演，自己再创设情境时能说出不能提供帮助的原因。

教具准备：气球若干、书本、礼物、希沃5课件、投影

教学过程：

课前准备：将学生分成四组进行PK Step1. Leading 1.T:（教师创设情境）Wow,There are so many things. I can’t carry everything. Who can help me?

引导学生说出：I can help you./ Yes，I can. T: Thank you, you are a good/ kind boy/ girl. T: Tomorrow is my son’s birthday. I’m going to have a birthday party for him.

I bought many things. Can you guess what are those in my bag?

Show the things: present , sweets, balloons…

音教学单词balloon：soon

moon

loon

balloon（用电子辞典强化读音）

形教学单词balloon：How to remember this word? 教师出示：balloons 教学balloons，并故意放飞气球，引出句型：

The balloons are flying away.

【设计意图】在真实情景中运用实物教学鼓励学生用自己的方式记忆单词，培养学生多角度思考问题的意识，激发学生学习兴趣。

2. Daming’s birthday is coming. Let’s watch the video, what happened？

Step2. Learning the text 1.Watch the video and find. What is Simon’s mum going to buy for Daming?

Mum is going to buy ….

【设计意图】阅读前整体感知。播放课文动画,让学生整体感知,获取自己需要的关键信息,了解对话大意。通过运用白板中拖动功能，培养学生动手操作的能力，体验参与的乐趣。

Open your book turn to page 20 分段学习课文。

2.Listen ，read and answer. 听第一段，自读、回答

Q1:

Where is Simon’s mum ?

---- She's at the supermarket . Q2：

What is Simon’s mum doing?

--- She's buying things for

Daming’s birthday. 3.Listen, read and choose. 听音、跟读第二段，选择

1. Simon______help his mum .

A:

can

B. can’t .

2.Simon is ___________ . A.doing homework

B.on the phone .

3.Who can help mum ?

A. Daming

B.Simon 提问引出重点句型并进行板书

4.Listen, read and judge(T or F) 听音跟读第三段，判断

1.The cake is falling .

2.The balloons are flying away . 3. The balloons

say “Happy New year”

（在做练习的同时，运用超链接点播知识点falling 、flying away，突破难点的同时为后面练习做好铺垫）

【设计意图】设计引导良好的课堂提问，锻炼学生思维能力，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中实现发现、理解、创造与运用，在学习中学会学习，为发展创新思维打下坚实基础。

5.Read in the group. 选择自己喜欢的方式，熟读课文3分钟，组员互助，描述图片内容

Tips:

齐读

一个气球

分角色朗读

两个气球

【设计意图】通过小组合作选择自己喜欢的方式读课文，体现分层教学，关注学生个体发展，激发学生的学习积极性和表现欲。

Step3. Practice

1.Try to say ：Can you guess? 利用蒙层出示图片一部分让学生猜测并说句子。

The _____________

is/ are flying away. The _____________

is/ are falling. 发散思维，启发学生说出：paper, kite, birds, hat…

Ball, books, apples…

【设计意图】利用白板蒙层引导学生发散思维，结合生活实际说出更多的句子，培养学生创新思维的能力。

2. Try to write.：Look and write。

出示练习四，给学生3分钟时间让学生书写，利用投影拍照上传。

3.Try to act：Who can help me?

利用道具将对话表演出来。学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。

S1: My books are falling. Who can help me?

S2: I can help you. S3: Sorry, I can’t. I am doing my homework. 【设计意图】在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。

4.播放微视频对学生进行情感教育。

Everyone's life will be in trouble, out of your hands to help others, you will get more respect and happiness Step4. Summary

教师让学生总结本课的重点内容，利用思维导图展示。

Step5. Homework

必做：1. Read the text three times.

2. 学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。

选做：Write a passage.

创编故事

A:

My

is

falling / flying away/broken.

I can’t

.Who can help me ?

B:

Sorry , I can’t . I am

. C:

I can help you . I …. D:

…

（设计意图：分层布置作业，照顾到全体学生。基础薄弱的学生达到一星级要求，读一读、说一说。基础好的学生让他们在读和说的基础上去创编短文，这样既能让每个层次的学生都有发挥的余地，也能让他们品尝到成功的喜悦。）

板书设计：

Module4 Unit 1 The balloons are flying away. Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you. 【设计意图】利用板书营造生日氛围，关注学生身心感受，有利于学生快速融入课堂学习中。