20. 小泥人优质课一等奖

《小泥人》美术教学设计

赵丽珍 一、教材分析：

本课是在“捏泥动物”一课基础之上运用已学过的制作立体泥动物的基本技法。学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童对泥土造型的表现内容，通过捏制泥人，让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征。在揉、搓、捏、按的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的生活中有趣的人物形象，并用适当的方法来进行装饰打扮动物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。通过设置情景、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，并以小组为单位,组成一个活动的游戏场地使儿童的学习兴趣，动手能力和想象能力得到提高。

二、教学目标: 本课教学是以“人物”为对象的学习表现活动。通过捏制不同造型的人物动态从而引发学生的兴趣，在动手制作的活动中来学习、创造表现。通过多种形式让学生尝试体验，使儿童的学习兴趣、动手能力得到提高。

（1）知识与技能：

从泥塑整体出发，捏制过程可分为两大部分，即头和躯干。头可以似圆非圆，捏制时，根据个人主观意愿进行恰当的夸张变形，使其有其个性特征。捏制躯干时注意调整整块泥塑划分躯干、手、脚捏制拼接，通过记忆加想象来捏制生活中的人物。

（2）情感态度与价值观：

本课教学引导学生的记忆、想象，培养儿童的造型创造表象的能力，通过多种游戏（比赛）形式来提高儿童的学习积极性。使学生的能力、个性在学习活动中充分得到体现和发展。

(3)过程与方法：

本课教学考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。通过欣赏激趣导入——观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流点评。在教学活动中，在教室里预先设置一个活动场景，将个人做好的小泥人摆在展示台上进行展示评价。

四、教学重点：

1、认识、了解人物造型的基本形态结构。

2、掌握立体人物造型的方法和步骤，培养团结协作的集体意识

五、教学难点：

1、掌握立体人物造型的方法和步骤，培养团结协作的集体意识。

2、激发儿童的学习兴趣、动手能力和想象能力。

六、教学准备，媒体使用及学生学具使用：

1、教学准备：彩泥、橡皮泥、挂图、幻灯展示、课件

2、学生学具：橡皮泥

3、媒体使用：幻灯展示、课件

七、板书设计：

（一）板书课题：第7课

《小泥人》

（二）板书：人的身体结构组成部分？

（1）头部 （2）躯干（身体） （3）手 （4）脚

（三）橡皮泥人物的基本步骤与方法: (1)揉: 揉出头部（圆球形） (2)捏: 捏出头部的五官及身体部分

(3)搓: 搓出人物的四肢(手和脚) (4)压(印): 刻画出人物的表情及动态特点

(四)教师分组(合作)比赛,并评出四个奖项: (1)最佳创意奖 (2)最佳制作奖 (3)最佳形象设计奖 (4)最佳合作奖

八、教学过程设计：

（一）、创设情景 导入新课

走进教室看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人图像，提醒学生仔细观察

2、教师提问：你看到了什么？

学生回答（引导学生回答出“什么人”“什么地方”“在干什么”），教师揭示课题。

（二）、方法指导

做个泥人试一试：

1、师生一起随意捏个造型，教师在视频展示台示范讲解（强调“随意捏”要大胆，可夸张一点）。

2、指名展示，师生共同调整

捏捏泥人动一动：

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢乐的音乐

2、师生同做“小泥人的体操”

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢？

4、教师小结捏小泥人动态的要求。

美化泥人乐一乐：

1、课件展示五张制作完整的小泥人图片

提问：你觉得他们美吗？你能看出是用什么方法做的吗？

师生共同总结美化小泥人的方法，并用课件展示

2、师生共同美化自己的小泥人

指名展示，师生共同点评调整

（三）、自主表现

合作泥人玩一玩：

1、课件展示一组小泥人的图件

教师引导学生从泥人的动态，细节的美化及组合几方面欣赏

2、分组讨论：我们的小泥人在教室里的哪个位置做游戏，做什么游戏

3、小组合作表现：

课堂练习，掌握人体动态特点，捏制泥塑人物

四、评价交流

展示泥人评一评：

1、学生下位自由展示观赏交流，评出自己最喜欢的小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说

欣赏迁移

五、欣赏大师做的雕塑人物作为结束语

1、天津泥人张彩塑

2、江苏惠山泥人

课堂练习：掌握立体人物造型的方法，捏几个自己最喜欢而熟悉的人物形象

教学后记：

本课教学是学习陶艺人物的动态造型，因此如何使学生掌握人物造型的方法，应通过多种形式让学生尝试，体验。同时提供各种生活中运动的、静态的有趣的人物造型，使儿童的学习兴趣、动手能力和想象能力得到提高。