8. 彩点点教案推荐

《彩点点》教学设计

教师：李丽

一、教学目标：

1.了解点彩画的基本造型要素和组织原理。

2.初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。

3.在色彩感知和绘画表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。

二、教学重难点：

重点：彩点点色点密度的控制。

难点：彩点点的颜色搭配组合。

三、教学准备：水彩笔，油画棒，彩砂纸等。

四、教学过程：

（一）情境感知

师：孩子们，有这样一只淘气的小猫，把老师的袜子偷跑了套在自己的尾巴上，你们看看是黑板上的哪一只袜子？（出示条纹与彩点的袜子图片）

对，带有彩色点点的就是，我们就叫它彩点点，这一节课呀我们就来认识它！（板书课题：彩点点）

（二）认知体验

1.师在黑板上点上一点，大家能看清楚吗？师在放大一圈点点，随手拿出磁力扣，看！这也相当于点点，这是简单的一点，你们可别小看它，它可以跟它的小伙伴们一起组成各种各样的形状，你们看：一点两点七八点，手牵手儿拉长线。点点们组成了长线、曲线、斜线等线条。点点不只有这些本领，还可以让点点变成各种形状，让它们肩并肩儿连成片，让图形的颜色更饱满。

2.尝试练习一：让学生在黑板上用彩色的磁力扣练习排成各种形状（练

习目的：解决用彩点造型的问题）

游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。

①三角形

②

树叶

③

你最喜欢的水果。（指名上台作业）

3.说一说，你还能用点点点出什么样的形状？

4.这些点点不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了？第一步让学生在剪成杯子的纸里面分别点上红黄蓝三种颜色。第二步，让这三名同学任意选择互换位置，接着点颜色。你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？学生实验，互相交流回答。师总结：任意两种彩点混合在一起，我们的眼睛会产生一种错觉，会出现一种新的混合色彩，使颜色更艳丽，这就是点点变色的魔法。【

设计意图

通过尝试练习一：我说你点。解决用彩点造型的问题）通过尝试练习二：混色练习解决用彩点混色的问题】

（三）观看微课：学生感受教师范画的魅力，认真学习点彩画的步骤。

（四）欣赏范作

1.欣赏名画

彩点点的本领可真大！不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了。有许多画家就用彩点点画了很多的画，今天我就给同学们带来了法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。（出示课件）

学生欣赏，说一说画上都画了些什么？学生回答。我们简直不敢相信这幅画是画家用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。

2.欣赏学生作品

有几个小朋友学着修拉的画法也画了许多彩点画，我们一起来瞧一瞧小朋友的彩点画吧。

（五）创作表现

1.大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。作业要求：①形象明确；②有一定的深浅变化。

2、学生创作，教师巡视指导。

（六）展示评价

说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？

【

设计意图

通过展示评价使学生在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。】 （七）板书设计

张贴学生作品

【

设计意图

通过展示学生的作品，检查学生对本节课的掌握情况.】

教学反思：

本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。

首先我是根据低年级儿童心理的特征选择用故事的方法导入，引出本课的主题，（彩点点）激发学生学习的兴趣。然后是认识点，怎样让点变成线，线变成面，并且结合二年级学生年龄特征，用儿歌这种好记的方法记住线，面的画法。接着是色彩的教学，我结合了教材中在高脚杯图形里面点彩点的有趣环节，让学生回忆上一学期的三原色和颜色的渐变的知识，让学生更容易掌握。在学生作品完成阶段，我试着用老师点评，学生互评的方法，到最后作品成型，力求让每个学生都能展示自己的作品，让每个学生的个性得到提高。

另外，我在本课也有一些不足的地方，例如前面讲课的时间稍长，没有让学生多发表自己的创作想法等，这就是我一点想法，请各位多多指点，促进我快速成长。