山里的孩子心爱山教学设计与反思

《山里的孩子心爱山》教学设计

教学目标

1、“情感态度与价值观”

引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。

2、过程与方法目标

通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。

教学重点：

通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情

。

教学难点：

注意一字多音与切分音的唱法。

教具准备：

录音机、录音带、电钢琴等。

表演《山里的孩子心爱山》

教学设计：

一、情境导入

1．人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。

2．聆听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。

设问：

(1)为什么山里的孩子心爱山？

(2)歌曲的情绪是怎样的？

3．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)

(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)

(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。(切忌一小节，或更小的一拍为单位进行教唱。)

(3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。适时穿插认识“

”。听唱法成功与否，取决教师能否有感情地范唱去吸引学生，激发学生学唱的兴趣。分句的范唱也要充满激情。

(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。

4．学唱第二乐段：

(1)听唱曲调，分句学唱。

(2)填入歌词。

5．完整地唱好全歌。

6．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……

7．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

二、音乐知识：

认识高音“、”

1．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音？

2．高音的音符“do”用“”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在

音符上面加上高音点即可：“、”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。?

3．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“、”，顺带进行。

4．复习巩固“—”十三个低、中、高音符。

三、创作活动

1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。

2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。

3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。

四、完美结课：

今天我们学唱了《山里的孩子心爱山》这首歌曲，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。其实，大山的景色虽很美，可我国还有好多山里的孩子至今仍过着非常艰苦的生活，与他们相比，我们的生活要幸福的多。我们我们都是热爱家乡的好孩子,要珍惜现在的生活好好学***后用我们自己的双手让家乡变得更美丽吧！