杨柳青名师教学视频（文字实录）

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

教材分析

教学目标

第四课《春天的歌》

课时

4 主备人

王漫漫

在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六知识目标

分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行能力目标

打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并情感目标

尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

琴、多媒体

教学过程

重点难点

教具准备

第一课时

一、组织教学

二、导入新课：（出示布谷鸟图）

师：小朋友们，今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫：“布谷鸟”，布谷鸟想和大家做朋友，你们愿意吗？不过它有个要求，只和能答对它问题的同学交朋友。

提问：1、你们知道布谷鸟怎么叫吗？

2、你们知道布谷鸟叫起来表示什么意思吗？

3、老师现在就是一只布谷鸟，你们能根据我飞舞动作的节奏配上布谷鸟的叫声吗？

4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪呢？让我们一起来寻找春天吧。

三、教授新课

1、聆听《嘀哩嘀哩》，思考歌曲中都唱了些什么。

2、再次复听，说说听后的感受。

3、请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天的动作）表演

4、让学生根据前面所听歌曲的印象，自学歌词第一段歌词。

5、有感情地朗读。

6、跟着老师的伴奏，轻声哼唱。

7、指导演唱：重点指导唱好“嘀哩嘀哩”部分

①让学生想象作者用这样的词语表现什么？

②指导练唱。

8、有感情的演唱。

9、自学歌曲的二、三段。

四、歌表演

1、有感情的演唱歌曲。

2、同桌互相表演。

3、互相评议。

第二课时

一、复习《嘀哩嘀哩》

二、欣赏《春》

1、谈话：小朋友的歌声真美，春天里有这么多的美丽的景色，音乐大师们用他们美丽的音符描绘出一副副精彩的画面，现在就让我们一起来欣赏一首来自

意大利的作曲家创作的小提琴协奏曲《春》。

2、初听乐曲《春》第一部分。（因为乐曲太长，我只选择了最有特点的第一部分给学生欣赏）

思考：（1）你能想象出春天什么样的景色？

（2）乐曲给你带来什么样的情绪？

3、学生谈感受。

4、请学生用色彩表现乐曲的情绪。

5、再次完整地聆听，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学习歌曲《春天举行音乐会》

1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗？春雷的声音？春水的声音？春雨、春风的声音？这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》

2、聆听范唱。

3、设问：这场音乐会的指挥是谁？（春笋）这首歌多么富有想象！

4、有感情地、有节奏地朗读歌词

5、以乐句为单位、以听唱法为主学唱曲调。

6、有感情的演唱。

四、创编集体舞

五、集体表演创编的舞蹈

第三课时

一、组织教学

1、

学生听音乐进教室

2、师生问好

二、聆听《森林深处的杜鹃》

1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2．聆听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。三、学习《顽皮的杜鹃》

1.复习已学过的音高

，注意唱准，尤其是两音的音准。

2.讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用

来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

3．唱准八个音，同样要注意唱准

。学生边唱边打手势。4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬

6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

9．用轻巧的声音演唱歌曲。

第四课时

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好歌

二、欣赏《赛马》

三、学习歌曲

1、用寓言故事导入课题

2、教师范唱歌曲，在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？

3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

4、教师弹琴学生听歌曲旋律

5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱

6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱

9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏

四、创编活动

1．该曲调的创作要符合三个条件：(1)用

八个音。

(2)用

四种节奏型。(3)4小节长度。

2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

五、教师课堂小结。

作业设计

板书设计

教学感悟