春教学设计第二课时

小提琴协奏曲《春》教学设计

春华小学

张倩华

教学内容分析

这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢？这主要是根据生活经验，是从许多自然现象意识到的。如：风和日丽、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水，啾啾鸟语等音响使听者联想起春天。乐曲以回旋曲形式写成。主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满欢乐的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了！”在主题的反复之间为四个插部，这些插部采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆的春雷。当然，乐曲主要还是表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。

学情分析

从三年级起，聆听音乐要求学生从感性认知向理性认知发展，提升学生欣赏音乐的能力，使学生逐步学会欣赏音乐的方法，懂得音乐要素在音乐作品表达中的作用，并养成良好的欣赏音乐的习惯。

教学目标

1、通过乐曲聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色；感受音乐的情景，模唱《春》的主题旋律。

2、通过聆听、表演、互动等方式，让学生感受乐曲中的情境。

3、在音乐中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜时光。

教学重难点

听辨并哼唱乐曲的主题旋律，体会作品所表达的意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、课前互动

1、节奏游戏

（1）、教师逐张出示卡片，学生口读手拍，熟练掌握节奏读谱。

（2）、教师同时出示节奏卡片，但随意调换卡片位置，锻炼对节奏变化的反应和识别。

（3）、在学生反复拍打节奏卡片上的节奏型时，教师指定其中的某一张，要求学生在这个位置不出声内心默读，锻炼内心听觉。

（4）、教师在学生反复拍打节奏型时，逐次逐张抽掉卡片，学生仍须不停顿地反复背诵，锻炼节奏记忆。

X X X

X X X

X X X X

O X

X O O X | X X X X X X .

X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X 2、旋律游戏

用同样的方法熟悉以下旋律

0 1 | 3 3 3 2 1 5.

5 4 | 3 3 3 2 1 5.

5 4 | 3 4 5 4 3 2 7 5 三、欣赏小提琴协奏曲《春》

1、导入：

同学们，我们现在是什么季节啊？那谁能用一句话描绘一下春天吗？

2、出示图片，让学生感受春天大自然的美好景色。

3、分别出示小鸟欢唱、小溪流水、春风春雨的视频，让学生感受春天大自然的景色和声音。

4、欣赏作曲家用音乐表现的小鸟欢唱、小溪流水、春风、春雨、春雷，让学生说出自己的感受（分别聆听《春》的四个插部）

5、出示课题，完整聆听全曲

（1）介绍作曲家维瓦尔第及小提琴协奏曲《四季》

（2）了解小提琴、中提琴、大提琴的音色及演奏姿势

6、完整听第二遍

（1）介绍回旋曲

（2）引导学生说一说乐曲的情绪、速度、力度、节奏是怎样的。

情绪

欢快愉悦

速度

快

力度

强弱交替

节奏

轻快明朗

6、聆听音乐主题，感受音乐的特点，模唱主题旋律

在演唱主题时，指导学生唱出音的跳跃、节奏的活泼和旋律的跳进上行等特点，感受主题音乐所表现的生机勃勃的春天。

7、聆听插部音乐指导学生根据音乐的特点进行律动

第一插部—“小鸟唱着欢乐之歌来迎春”，独奏小提琴以一连串尖锐的颤音生动地模仿群鸟的啼叫。（做双手手臂在身体两侧打开类似鸟的翅膀，随着音乐高频率动手指的动作来表现音乐特点。）

第二插部—“微风轻拂，泉水叮咚”，独奏小提琴和全体小提琴奏出连续不断的十六分音符来表现出这一诗意的意境。（做双手手臂带动手指上下颤动的动作来表现音乐特点。）

第三插部—“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声隆隆”。乐队低沉的三十二分音符童音重复和独奏小提琴一连串三连音栩栩如生地勾画了电闪雷鸣的情景。（做双手手臂交错随音乐上下绕圈的动作来表现音乐特点。）

第四插部—“雷鸣闪电转瞬即逝，鸟儿重又婉转歌唱”。（做双手手臂带动手指随音乐上下左右挥动的动作，以模仿流水和风声来表现音乐特点。）

8、完整欣赏，在主题音乐出现时哼唱，在插部音乐表现时用动作表现。

四、小结

今天这节课我们欣赏了维瓦尔第的《四季》中《春》的第一乐章，作曲家运用了标题音乐的形式，让我们在音乐中如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。当然，乐曲主要还是表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情，愿我们每一位同学都能在这美好的春天收获欢欣和喜悦。

教学反思

音乐欣赏作为一种审美教育活动，不仅强调对音乐理论知识的掌握，还应采用多种形式引导学生主动参与音乐体验，引发学生的想象，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯。在教学中根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。营造轻松有趣的课堂情景，让学生在愉快的课堂气氛中掌握知识技能。在上新课前来一个卡片游戏的互动，不但活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性，还锻炼了学生的注意力，把需要掌握的知识技能解决。引入课题时通过音像视频让学生感受春天鸟语花香，春雷隆隆，溪水潺潺的大自然的美好，通过ppt和音频让学生了解小提琴的外形特征和音色特点。通过一系列图像导入，让学生怀着无限欢欣喜悦的心情去感受音乐所表现的生气蓬勃，充满了欢快的春天气息。聆听插部时，引导学生根据音乐的特点进行律动，用不同的动作表现插部音乐的变化，边听边表演，做到动听结合。