1、“身体活动”的综合游戏含PPT的教学设计及点评

天一小学体育与健身课时计划

年级

班级

四

7 人数

组班形式

内容

主题

创意活动：神奇的体操棒

2---1 综合练习：小小建筑师

2---1

1、通过情景模拟、体验尝试、教师引导和小组讨论的方法，学会“巧解人结”、“幻影移位”的游戏方法。学习

目标

90%的学生能主动参与团队协作，40%的学生能主动分享合作经验。

2、通过多层次的学练活动发展学生的奔跑能力、快速反应力和节奏感，提高身体的协调性和灵敏等素质。

3、通过游戏和综合练习，逐步体会团队协作的方法，养成勇敢、自信、竞争意识和团队协作的精神。

课时教学

内容

运动负荷

次数

时间

强度

教师

1、讲解本课任务及要一

1’

课堂常规：

1、小干部整队

2、师生问好

3、宣布上课内容

1

小

求。

学生

1、学生排成四路纵队，精神饱满，认真听讲。

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

▲

二

5’

36 教学班

日期

周次

重点

难点

2018.5.24 14 执教

课次

王诚

2 快速反应、节奏同步、团队协作

在游戏中总结经验，提高效率

序

间

教与学的活动

组织与队形

热身跑

准备操

要求：动作到位、有力

1

4 ╳

8 1、组织学生进行热身2

2

小

跑练习

1、学生按教师的要求进行热身跑练习练2、学生和教师一起做热身操。

▲

2、带领学生做准备操

习。

团队拓展游戏：

1、巧解人结

站成一个向心圆，之后打乱次序，再次与之前的伙伴握手，在不松开9

三

9

的情况下，想办法把这张乱网解开，用时少的为胜。

2、移形换位

四组学生手持体操棒围成一个圈，游戏开始后，所有学生快速向前一个学生的位置移动，并接住前方同学的体操棒，所有同学都成功接住则记一次成功，在规定时间内成功次数多的一组为胜。

3

3 1

小

－

中

1、教师讲解游戏方法

1、学生按要求在指定2、教师组织游戏并参与练习

3、教师要求各小组进行商讨，总结经验

3、教师提问：你觉得这个游戏最关键的是什么？

4、在日常生活中，与自己的同伴合作要注意什么？

5、教师总结评价

1、教师讲解移形换位的游戏方法，并要求学生在练习中思考如何才能玩好这个游戏？如何体现团队合作？

3、教师组织学生进行小组讨论

4、教师组织比赛

5、教师提问：为什么会输或赢？要玩好这个游戏关键是什么？

6、组织学生再次进行游戏

区域进行游戏

游戏方法：每组手牵手，

2、小组商讨最佳方案

3、学生再次进行游戏

▲

4、学生积极回答问题

5、与教师一起总结经验

要求：群策群力，相互协作

1、学生认真听讲游戏方法

2、学生进行练习

3、小组讨论最佳方案

4、小组间比赛

5、学生积极回答问题

验

7、再次进行游戏

要求：团结协作，相互鼓励，胜不骄败不馁

▲

2

2、教师指挥学生练习

6、与教师一起总结经

课时教学

内容

小小建筑师

游戏规则：每小组三人同时从起点出发，跑到运动负荷

次数

时间

强度

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

1、教师讲解游戏方法和要求。

2、教师指导学生进2 3 中

行游戏。

3、教师做正确评定

4、教师指挥学生进行材料回收。

4、教师总结。

1、学生认真听取游戏方法和要求。

2、学生分组进行比赛。

3、学生积极回答老师的问题。

要求：

不怕困难，勇往直前，团队协作

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

▲

教与学的活动

组织与队形

序

间

四

10

中圈后每人拿取一根体操棒，跑到指定地点后三人协力将体操棒搭好，然后折返跑回起点，待三人全部回到起点线后下一组学生出发，以此类推，先搭完的小组为胜。

五

1

’

放松操

小结

下课

1 1 小

1、教师带领学生一起做放松练习

2、教师总结本次课的情况。

3、师生呼别

1、全身放松，动作舒缓协调

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

▲

场地器材

体操棒*36根；标志盘；标志桶若干

安全

保障

运动量控制；活动时学生间距：准备活动做充分

练习密度

强度

中

预计

全课

40% 内容主题

35% 本节课给我的总体感觉是学生练习积极性非常高，并没有因为练习次数的增加而消退。而且学生对于游戏中所包含的道理、价值的提炼超乎我的想象。其实每个孩子的潜力是无限的，尤其处在团队中，课后小结

如果老师能加以引导，那么他们将发挥出意想不到的能量。同时，我也进一步看清了我们体育课程的德育渗透力是非常强的，通过一节课的练习，孩子的变化是明显的，而且这些变化都是通过实践不断体验，不断总结得出的，相信这些学生在今后的生活学习中能体会到团队合作的重要性，学会相互帮助，相互鼓励，并能经受挫折和考验，坚持自己的人生目标！

关注体验，活化学练，互助提高



教学内容：神奇的体操棒



执教者： 王诚



执教班级：四（7）

一、

说课

教材分析

本节课我结合四年级教材中身体娱乐版块的创意活动，利用体操棒的特性创编了两个游戏和一个综合活动。并利用探究式的教学方法让给孩子在体验中掌握要领，老师在教学过程中不断对孩子进行引导和帮助，最终在体验-讨论-分享-提高中掌握要领，同时渗透德育元素。整节课的德育目标旨在通过练习让孩子在合作中逐步体会团队协作的意义，逐步从关注自己转变为关注他人，最后到关心集体。根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。并搭配团队拓展游戏，通过游戏提高学生突破惯性、学习逆向思维的素质，在游戏合作中、游戏竞争中培养学生永不放弃、坚持到底的集体团队精神。

学情分析

本课的授课对象是小学四年级的学生，这个年段的孩子正处于生长发育的旺盛期，灵敏、柔韧发展极为敏感，学习和掌握技术动作较快。心理特点为精力充沛，活泼好动，对于新动作有很强的学习欲望，并具备一定的合作探究能力。本次授课的四（7）班学生平时上课好胜心强，游戏和比赛时表现非常积极，但同伴间缺乏理解与包容，容易因一些小事引发矛盾和冲突。本节课我结合四年级教材中身体娱乐版块的创意活动，利用体操棒的特性创编了两个游戏和一个综合活动。并利用探究式的教学方法让给孩子在体验中掌握要领，老师在教学过程中不断对孩子进行引导和帮助，最终在体验-讨论-分享-提高中掌握要领，同时渗透德育元素。整节课的德育目标旨在通过练习让孩子在合作中逐步体会团队协作的

意义，逐步从关注自己转变为关注他人，最后到关心集体。

教学目标

1、通过情景模拟、体验尝试、教师引导和小组讨论的方法，学会“巧解人结”、“移行换位”的游戏方法。90%的学生能主动参与团队协作，40%的学生能主动分享合作经验。

2、通过多层次的学练活动发展学生的奔跑能力、快速反应力和节奏感，提高身体的协调性和灵敏等素质。

3、通过游戏和综合练习，逐步体会团队协作的方法，养成勇敢、自信、竞争意识和团队协作的精神。

教学过程

本课结合学生年龄特点，将体操棒与游戏相互结合，贯穿于整节课堂。通过两个游戏和一个综合活动，结合探究式的教学方法让给孩子在体验中掌握要领，老师在教学过程中不断对孩子进行引导和帮助，最终在体验-讨论-分享-提高中掌握要领，同时渗透德育元素。整节课的德育目标旨在通过练习让孩子在合作中逐步体会团队协作的意义，逐步从关注自己转变为关注他人，最后到关心集体。

精彩的陈菲跳动作，瞬间把学生带入体操的世界。

六、教法运用：

本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。

主要采用了“体验式教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。

二、反思 本节课给我的总体感觉是学生练习积极性非常高，并没有因为练习次数的增加而消退。而且学生对于游戏中所包含的道理、价值的提炼超乎我的想象。第一个巧解人结的游戏主要是锻炼学生如何在团队中找到自己正确的位置，认清自己的伙伴，同时在遇到困难的时候，如何寻求他人的帮助，共同解决难题。在第一次练习中，有一组女生解绳速度稍慢，但在最后关头，大家齐心协力，相互提醒，最终成功完成。在此之后，我给学生1分钟的时间进行总结提高，通过课堂观察，

我发现学生讨论的积极性非常高，几乎没有人开小差。大家围绕的观点主要包括：记清身边的伙伴、分清左右手、选出指挥者、先解哪里后解哪里等。在第二次游戏中，学生间的配合明显进行了优化，虽然有一组没有成功，但每个小组在游戏过程中团队协作的意识明确比第一次更强。在之后的师生小结中，我通过提问的方式将游戏与生活相结合，让学生明白如何进行团队合作以及在团队中需要哪些品质。学生即时生成的反馈远远超出我的预设，他们不但总结出团结、齐心协力等品质，而且还提到了不能自顾自，要有全局观，要主动帮助身边的同伴等要素。

第二个游戏移形换位我采取了先让学生练习体验，在练习中总结经验，找到窍门的方法。在练习初，由于欠缺经验，口令与动作明显衔接不好，失误连连。而我则通过提示的方式将要领放在问题中传达给学生。第一组学生反应非常迅速，立刻提高了口令的音量。随后，我们进行了总结，每个小组针对自己的不足找出了原因。在接下来的比赛中，大家调整了方式：口令声响亮了，喊口令者学会了观察全局，游戏者尽量把棒子放直。

最后一个综合活动“小小建筑师”考验的不仅是学生的团队配合，耐心和细心，更考验学生之间相互鼓励，永不放弃的精神。在游戏过程中，学生不但学会了相互鼓励、加油，并且在自己完成比赛后还能为自己的对手加油，形成了良好积极的竞赛氛围。最可贵的是，第二组学生虽然连续失败了两次，但她们并没有因此而气馁，反而团结的更紧，加油声更响亮了！我在总结的时候特意表扬了那组学生，建议大家都能像他们一样，不要害怕失败，跌倒了就勇敢的站起来。

其实每个孩子的潜力是无限的，尤其处在团队中，如果老师能加以引导，那么他们将发挥出意想不到的能量。同时，我也进一步看清了我们体育课程的德育渗透力是非常强的，通过一节课的练习，孩子的变化是明显的，而且这些变化都是通过实践不断体验，不断总结得出的，相信这些学生在今后的生活学习中能体会到团队合作的重要性，学会相互帮助，相互鼓励，并能经受挫折和考验，坚持自己的人生目标！

2018.3