《谁在叫》教案设计（一等奖）

《谁在叫》教学设计

郑州市郑东新区龙子湖小学 牛萍利

教学过程：

一、

组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）

二．新授课：

1、同学们你们好，你们今天高兴吗？今天我也很高兴，这节课有好多动物朋友和我们一起来上课，你们欢迎么？

2、

基础训练

发声练习：我们来唱首动物音阶来欢迎它们。

小熊跳舞

1 1

1

一只小鸭

2 2

2 小猫小猫

3 3

3

小鸟飞飞

4 4

4 公鸡公鸡

5 5

5

青蛙青蛙

6 6

6 小猴小猴

7 7

7

小熊跳舞

1 1

1 3、导入课题

①同学们，你们唱的真棒，有些动物朋友都忍不住要跟你们比比嗓子了，那咱们就请它们出场吧。

②教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片。

同学们，为了表示咱们的欢迎，咱们也用动物的语言和它们打招呼。

孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来。

4、孩子们你们真聪明表现的非常不错，我这个大朋友也非常高兴。下面我想请小朋友听一首歌看看谁的耳朵最灵，能听出歌里都出现了哪些动物朋友？

老师放范唱音乐〈谁在叫〉。

5、小朋友们的耳朵真灵，下面我想请小朋友们看着大歌单声朗读歌词

，

看看还有哪些动物朋友咱们没有听出来。（齐读老师教生字）。

6、小朋友们朗读的真不错，可你们在朗读的时候发现歌谱里有许多字被括号括上的吗？而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字，它是什么意思你们知道吗？

老师讲解“领”“齐”意思

7、老师范唱一遍。

同学们，你们认真听老师把哪些乐句唱了两遍，为什么这样唱？

讲解反复记号

8、我们刚才和它们打招呼的声音对么？乐曲中动物都是怎么叫的？你能模仿么？

再次听录音范唱

9、同学们模仿的真像，那同学们，你们知道接下来会发生什么有趣的事情么？

10、再次聆听。老师来提问，同学们试着用歌声回答老师。

11、分声部进行歌唱练习。找一个同学领唱，再男女生分别领唱。

12、孩子们你们真棒，一会儿就把歌曲唱会了，真了不起。老师想呀！你们这样聪明一定能随着音乐把它表现出来，对吗？

同学们跟音乐进行表演。

三．编创活动：

1．（师）我知道你们行的，表现的真不错。在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错。小朋友们你们还知道那些小动物，它们怎样叫？

2．你们能不能把这些动物的叫声也变成歌词唱出来呢？

分小组讨论编创新歌词。

3．来看看老师的创作吧。

4．老师放音乐孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

5．同学们表现的真不错。我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌，你们能唱跟我这个大朋友听吗？

6．分别抽孩子们起来表演。老师给于鼓励。

7、同学们，动物是我们的好朋友，我们要爱护动物，让我们的生活更加的美好，欢乐！

四。小结：鼓励孩子们，希望他们回去背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。