13.别致的小花瓶ppt专用说课稿内容

<精致的花瓶>教学设计

设计思路: 主要设计了四个大的环节：

一、欣赏景泰蓝花瓶：出示景泰蓝花瓶，既了解了传统的中国工艺，又引出镶嵌工艺。为接下来的镶嵌工艺制作了很好得铺垫。

二、欣赏镶嵌图片：通过欣赏图片，了解镶嵌画的历史，什么是镶嵌画，镶嵌画就在我们的生活中，要让学生充分体会镶嵌的独特美感，大体知道什么是镶嵌。

三、观看制作过程：通过演示使学生了解小花瓶的制作步骤，同时渗透平时不用的废品加以利用也可以变成很美的工艺。同时为下面制作小花瓶作了很好的铺垫。

四、学生创作活动。制作过程中鼓励学生创新。发挥想象，大胆创新，动手制作与众不同的小花瓶。

五、作品展示过程：通过介绍自己小组的作品，激发学生的创作激情，增强学习美术的兴趣。

教学目标：

1、

了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、

能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。

3、

在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。

教师教具准备：

多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、

制作好的小花瓶

学生学具准备：

废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物

课时安排

1课时

教法：欣赏激趣

学法：交流合作

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，今天三年级的同学做了许多纸雕花，可是没有花瓶。你愿意帮帮他们吗？引入本课。

出示图片，景泰蓝，

学生自由发言后，教师简介：景泰蓝花瓶，是一种瓷与铜相结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，这是中国传统的工艺！

二、新授

1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）

师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?

师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？

1、公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。

2.刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？

( 生：是用彩泥糊成的。)

{生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。}

3.小花瓶的制作方法

师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉

(生：装饰过的瓶子有花纹很好看。

光秃秃的瓶子太单调了，不好看。)

师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。

4.欣赏作品：

师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？

(1、可以插上花当花瓶。2、还可以插上笔当笔筒。3、还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。)

师：不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。

师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。

师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 为什么？

师: 这几位同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途设计不同的造型.

师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，一起来看一看。〈注意要按照一定规律，注意点、线、面的结合。〉

三、学生自助探究：

师：首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。

现在同学们就可以开始动手制作了，可以自由结组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。

<学生制作老师巡视辅导>

师：大家看（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这个同学设计的哪些地方吸引你？

（引导从

形状设计、颜色搭配等方面评价，）

师：嗯，真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的小瓶子。

四、

作品交流、展示

师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。

师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）谁来找一找，你觉得哪位同学设计的最好？

师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识？

五、小结

美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。

六、板书设计：

别

致

的

花

瓶

结构

镶嵌

颜色

} 别致

教学反思：

这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

在整个教学过程中，我觉得成功的是小花瓶的演示视屏直观的让学生了解到制作方法为接下来的制作起了铺垫作用，开阔的思路；设计《花瓶博览会》的环节，积极调动了孩子们的设计欲望；小结中自评互评，使学生通过欣赏别人的作品再跟自己的作比较，可以互相学习。但是做得精品不多，表述不够准确，展览过程还不够热解。

总而言之，本节课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把课上的更加精彩。