2、立定跳远第一课时导学案

《体育与健身》一年级跳跃《立定跳远》单元设计

一、指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本、健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习与尝试，在尝试与探索的过程中发现问题，解决问题。

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，因此单元设计力求体现新课程的基本理念。在体育课程标准五大领域目标中，针对二年级学生的实际情况，以运动参与、身体健康、社会适应等领域中,水平一的学习目标为依据，来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线，以满足学生的发展需求为中心。教学过程的设计，尝试运用儿童化的“情境教学”，来引入课题。

二、相关分析

教材分析

本单元的教学目的是以课标为教学指导思想，体现以学生为本，以身体锻炼为主要手段，增进学生健康，促进学生全面和谐发展。体育课程标准要求我们在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。本单元所学立定跳远是根据小学低年级的学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，教师通过语言描述、实物演示、情境导入、音乐渲染荷叶以奥运为契机等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容。

学情分析

本单元的教学对象为一年级学生，一年级小学生本身处在一个幼小衔接的过程中，他们本身还带有幼儿园的一些习惯。从他们的行为习惯上我们会注意到他们这个时期协调性较弱，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全。而从学生整体身体素质状况来看，学生的普遍差异性也较大。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，来调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。坚持“以学生为本”，突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体

育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

四、教学策略

（一）创设情境，活课堂

情境创设受到学生的喜爱，游戏也是学生最感兴趣的一个活动，本单元根据学生实际设计不同富有趣味性的学练游戏。让学生在每一个有趣、快乐的游戏中掌握立定跳远的技术方法，让学生在“玩乐”之中得以学练，使学生在提高学习兴趣的同时掌握技术动作。

（二）善用器材，增效率

学校常用的一些小海绵垫子是本课的重要教学器材，他们本身具备了简单的设计、多样的用途、安全的保护等特点。是一年级学生学习立定跳远的优质辅助练习的器材。同时小海绵垫的善用也可以变化出多种用途，以大大提高课堂教学的目标实现。

（三）伙伴互助，促交往

在教学过程中多采用小组合作交流、同伴互助、相互竞争等方法和手段，使学生能有效的沟通，如在游戏环节需要学生交流，创新，通过积极的相互支持配合，提高学生的协作精神，培养学生的团队意识。