6、其他球类教学设计模板

WE CAN WE DO 一、指导思想

依据四年级学生身心特点，本课选择篮球:“双手传接球”和综合活动：“彩虹快递”构建复式教学内容。教学中从激发学生运动兴趣入手，把技术技能教学与身体练习紧密结合，身体练习和思维活动相互交融，突显“学与练并重，动与思结合”的特点，同时，借助“七彩冠军手环”评价机制，为学生预留自主合作与实践时空，树立“我们会、我们能！”的良好品质，达成学科健身育人的目标。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

篮球“双手传接球”是小学《体育与健身》学科身体娱乐板块的学习的内容，更是我校校本课程，是学生十分喜爱的体育健身项目，经常参加不但可以发展速度、灵敏等体能，还能促进同伴间友好合作行为、意识的养成。

“双手传接球”从其动作结构分析主要包括双手传球和双手接球两个紧密相连的环节组成。传球动作要点：蹬腿伸臂，翻腕拨指；接球要点：伸臂迎球，后引缓冲。综上分析，把单元划分为3课时，本节课为第二课次，主要任务是改进接球环节的技术动作，难点是接球时动作连贯协调。

（二）学情分析

授课对象是四（6）班的学生，共24人。大部分学生具有较好的运球基础，了解篮球运动项目的规则和简单方法，通过单元第一课次的学习对传接球有了一定的体验，这为本节课的学习打下了良好的基础，但在动作的稳定性和接球动作的规范性上还有不小的差距，通过本节课的学习，期待学生能掌握伸臂迎球，后引缓冲的连贯动作，并能在实战中运用。

三、教学目标

1.改进篮球双手传接球的动作方法，学会主动伸臂迎球、后引缓冲的双手接球肢体动作，做到接的稳，传得准，提高篮球素养。

——篮球“双手传接球”教学设计

2.参与传接球游戏，能遵守游戏规则，并在活动中尝试合理运用传接球技术，发展身体灵敏和协调能力，提高学生综合活动能力

3.知道伙伴在学习活动中的重要性，懂得与同伴相互配合与交流，分享成功的乐趣。

四、教学重点与难点

1.重点：伸臂迎球 后引缓冲

2.难点：动作连贯协调

五、主要教学流程及策略

课的准备教学环节安排了两个递进式学习内容。一是“开心一刻”，二是“运球斗斗乐”，半开放的学习环境，有利于激发学生的学习思维和小主人的意识，唤醒学生原有的篮球知识技能，有利于迅速引导学生进入学习状态，为主教材学习做好了身心两方面的准备。

基本教学环节分四个层次递进展开。首先，安排了“传球连连看”的游戏内容，在活动中启发学生思考怎样才能快速连线，引出今天学习的主题；其次、通过师生合作演示，组织学生观察正确的接球动作，并搭建结伴、分队学练和游戏竞快的平台，教师则巡视，针对学习参与、进步和合作方面突出的学生给予“冠军手环”的评价肯定；第三，当学生基本掌握了接球的动作之后，启发学生联想，接球之后我能做什么？并让学生带着思考进行尝试练习，学生可以利用手中的“手环”给予自己或同伴进行交流评价；第四，给各小组移动篮筐，安排学生创设教学分组比赛，鼓励学生把传接球技术运用学到实战中去，使学习活动走向高潮。

根据主教材运动密度大但强度偏小的特点，

搭配教材选择了有一定强度的奔跑性游戏：“彩虹快递”，使学生在学习运动技术的同时身体也得到同步的发展。

课的结束环节在音乐的伴奏下进行放松练习。最后师生共同评价交流学习情况，让学生在宽松和谐的氛围中身心得到放松。