8.折纸动物ppt配套的板书设计及意图

《折纸动物》教学设计

马国争

一、教学目标：

知识与技能：了解动物的外形特点和比例关系，从而制作出自己喜爱的折纸动物。 过程与方法：掌握折纸的基本方法，并能运用撕、剪、画、粘、美化等多种方法进行完善和添加，培养学生的动手能力。 情感与价值观：激发学生保护动物的意识和热情。

二、教学重点：根据实际动物的外形特点和比例关系制作出折纸动物。

教学难点：掌握动物的结构特点，并能用折纸的方法准确表现出自己的想法。

三、教学过程：

（一）、设趣导入

1、今天这节美术课老师给大家带来了几位好朋友，我们一起来听听他们的声音，猜猜他们是谁。（多媒体播放声音）

2、

欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹。

小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。这些动物都有一个共同的特点，你发现了吗？就是能站立。

2、

我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？(请学生上来) 其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷……

3、

今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物（课题）

4、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折

5、“牛”的身体折了几次？(一次) （二）分析结构

：出示教师作品，让学生观察，讨论，并说一说发现。

（三）示范制作 1、教师范作。

如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法？(狮子、兔子、牛) 如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。注意：对折的地方不能剪。哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹……)

如果想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法？(长颈鹿)最后可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。

（四）激趣练习 1、通过折、画、剪、贴、美化等方法制作一只能站立的动物。

2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。

（五）情景评价

1、学着模仿你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。

3、

同学评价作业。

《折纸动物》教学反思 本节是一堂训练学生动手能力的折纸课，课虽然已经上完了，但课堂上孩子们的制作和整个教学设计的流程却值得我去思考、去探索。本节课让学生自己观察教师作品动手制作，虽能引导学生自己观察，但对于二年级的学生上课前在学生操作环节我心里确实没把握，通过本课的教学有很多地方值得我深思改进。 本节课的课时安排是两个课时，第一个课时主要通过情景设置引导学生自己探索、总结本课的教学重点，然后尝试制作，互帮互助，共同进步，第二课时就是学生对自己作品的一个再修改再添加的过程，然后是作品欣赏，通过学生自评，同学他评，教师点评的过程，最后通过“趣味游戏”表演情景剧的方式，给学生一个很好展现作品和展现自己的一个平台。 本节课进行的是第一课时的活动内容，一堂课下来有几点值得我以后注意。首先，在时间安排上我有点高估了学生看图制作的能力，学生实际操作的时间超出了我课前预定的时间，导致后面学生展示自己作品的时间就少了；第二，以前我们是讲过装饰作品的时候可以粘贴和绘画，大部分学生已经掌握了，我忽略了这部分不能很好掌握的同学，我应该在学生动手操作前再次用和学生互动讨论的方式把这个知识点提出来，给不会的同学再学习的机会；第三，看图制作环节，我首先让学生自己动脑筋尝试制作，然后我再给不会的同学教，也许由于学生的羞涩，我让同学当“小老师”的时候，同学表现的不是很积极，看来在以后的教学上我应该多培养学生自我表现，展示自己能力的机会。 我认为这堂课学生在参与学习、自主探索的过程中，学习积极性是很高的，思维表现也被真正激活了，在学习探索部分学生和老师的互动也很充分，我相信所有学生，我认为为每个学生创设一个充满自信、自主表现，自由发挥，轻松愉快的空间是我一个当美术老师应该做的。