18.我的小笔筒优质课教案设计

课题

教

学

目

标

八、

我的小笔筒

课时

1 1、知识技能：学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。

2、过程方法：学生愿意学习和了解泥板成型的基本方法，进行泥工练习。

3、情感态度：通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化的意识。

重点

通过对泥塑中挖、切、雕、塑、捏等方法的运用，捏制日常生活中常见的——笔筒。

难点

构思设计、创意新颖，同时鼓励学生大胆探索新的表现方法。

类型

设计·应用

工具与和好的泥（橡皮泥）、一张白纸、圆筒一个、刻刀、细棍

材料

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

意图

一、

在古代，人们把书房里使用

学生回答问题，增强师了解什导入

的四种工具和材料，称为“文房生共同参与意识。

么是”

四宝”。哪位同学知道，文房四

文房四

宝是指哪四种？学生回答：纸、

宝”

墨、笔、砚。今天，我们来学习

书房里的第五宝——笔筒。

板书：八、我的小笔筒

二、

1、先解题：

理解题意，感知制作理解本新授

这节课是一节泥工制作课、泥工的目的。

课目的

是让我们用泥或橡皮泥捏制一

件自己喜爱的笔筒。那么怎样才

能捏制出来呢？先捏什么、后捏

什么呢？

2、下面我们看看它的捏制欣赏制作步骤，理解强化感

过程

（播放课件普通制作步骤）

捏制过程，让学生多层次

受制作

提问：为什么要用纸裹住呢?让思考

步骤

学生回答，教师总结。

如何捏出造型独特的笔筒学生通过对造型的欣培养思

呢?请看屏幕（放制作衣服笔筒赏，激发想象，酝酿构思维能力

的课件），这种造型启发我们想笔筒的设计样式

构思设

象设计笔筒的多样性：（上衣、

计

短裤、靴子、帽子、手套等）

3、下面我们看看同龄人的通过比较激发学生的树立自

学生作品（放学生作品欣赏）

创作热情

信

4、作品欣赏

三、

1、每一个学生捏制一个自

学生实作业

己喜爱的、造型独特的笔筒

学生制作

践、拓2、教师巡回辅导

展延伸

步骤

四、讲评

五、

板书

六、

小结

七、课后反思

3、适时播放图片欣赏

教师活动

学生活动

意图

1、展示学生作品（可用投影仪）

学生互相评价，指出培养学生2、学生指点、讲评，教师总结（不优缺点，并说出自己捏制自己评价要只停留在造型、色彩上、也得注这个笔筒的原因和要表作品的能重捏制过程和效果上）

现的意图

力

八、我的小笔筒

造型独特

美观漂亮

通过学习我的笔筒这一课，激发了同学们对泥工练习的制作兴趣，了解到笔筒的历史文化，并能熟练地运用切挖雕塑等手段捏制独特的笔筒，丰富了想象力，培养了学生思维设计的能力

通过本课教学实践，发现本课幻灯片制作应再大些，会使效果更好些。同时发现了学生在捏制过程中兴趣很高，气氛热烈，在造型的构思酝酿上积极主动，大胆的想象，使捏制的作品形式多样，朴素大方，厚重结实，用橡皮泥捏制的笔筒，色彩搭配明快协调。

朝阳街小学

田兴国

2012.10.12

课题

八、

我的小笔筒

课时

1

教

学

目

标

1、知识技能：学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。

2、过程方法：学生愿意学习和了解泥板成型的基本方法，进行泥工练习。

3、情感态度：通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化的意识。

重点

通过对泥塑中挖、切、雕、塑、捏等方法的运用，捏制日常生活中常见的——笔筒。

难点

构思设计、创意新颖，同时鼓励学生大胆探索新的表现方法。

类型

设计·应用

工具与和好的泥（橡皮泥）、一张白纸、圆筒一个、刻刀、细棍

材料

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

意图

一、

在古代，人们把书房里使用

学生回答问题，增强师了解什导入

的四种工具和材料，称为“文房生共同参与意识。

么是”

四宝”。哪位同学知道，文房四

文房四

宝是指哪四种？学生回答：纸、

宝”

墨、笔、砚。今天，我们来学习

书房里的第五宝——笔筒。

板书：八、我的小笔筒

二、

1、先解题：

理解题意，感知制作理解本新授

通过欣赏老师的作品，引导泥工的目的。

课目的

学生自己认识、了解切、挖、雕、

塑、堆等捏制方法，并结合学生

作品欣赏、图片欣赏，扩大学生

酝酿构思、设计笔筒造型的多样

性。

强化感

2、播放课件制作步骤，让欣赏制作步骤，理解受制作

学生熟悉捏制笔筒的方法和程捏制过程，让学生多层次步骤

序。为学生熟练掌握捏制笔筒提思考

供条件。

培养思

提问：为什么要用纸裹住学生通过对造型的欣维能力

呢?让学生回答，教师总结。

赏，激发想象，酝酿构思构思设

如何捏出造型独特的笔筒笔筒的设计样式

计

呢?请看屏幕（放制作衣服笔筒

的课件），这种造型启发我们想

树立自

象设计笔筒的多样性：（上衣、通过比较激发学生的信

短裤、靴子、帽子、手套等）

创作热情

三、

1、每一个学生捏制一个自学生制作

学生实作业

己喜爱的、造型独特的笔筒

践、拓2、教师巡回辅导

展延伸

3、适时播放图片欣赏

步骤

教师活动

学生活动

意图

四、1、展示学生作品（可用投影仪）

学生互相评价，指出培养学生讲评

2、学生指点、讲评，教师总结（不优缺点，并说出自己捏制自己评价要只停留在造型、色彩上、也得注这个笔筒的原因和要表作品的能重捏制过程和效果上）

现的意图

力

五、

我的小笔筒

板书

造型独特（美观漂亮）

六、

通过学习笔筒捏制这一课，激发了同学们对泥工练习的制作兴趣，了小结

解到笔筒的历史文化，并能熟练地运用切挖雕塑等手段捏制独特的笔筒，丰富了想象力，培养了学生思维设计的能力

七、

通过本课教学实践，发现本课幻灯片制作效果好，同时发现了学生在课后捏制过程中兴致高，气氛热烈，在造型的构思酝酿上积极主动，大胆的想反思

象，使捏制的作品形式多样，朴素大方，厚重结实，用橡皮泥捏制的笔筒，色彩搭配明快协调。

朝阳街小学

岑丽芳

2010年10月12日