编创与活动板书设计及意图

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

德惠市万宝镇中心小学 于立娜

学情分析：

这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。四年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程，所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌，在上课之前根据每个班学生的不同的状态，老师围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

教学目标：

1．让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时，感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

教学重点：

1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。

2.通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

3.感受歌曲风趣幽默的特点。

教学难点：

1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点。

2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。

3.学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用

教学过程：

一、组织教学

师生对唱问好歌

1=E 2/4 师：上课

生：起立

师：3 5 | 3 5 | 1、2 | 3 — | 生：3 5 | 3 5 | 你

好 你好 同学

好 您好 您好

1、3 | 2 — | x x | x x | x x | x x | 老

师 好 老

师 您

好 老

师 您

好

师：5·6|5 3 | 2 2 | 1 —— || （请坐）

你

的

声

音

真

好 听

二、认一认故事的主角

1.（板书课题，ppt1）这节课我们来学习故事歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，故事的开头是这样的：（师念白）

xx ︱ xx xx ︱x ．xx ︱xx xx ︱x –

｜

西边 有只癞蛤

蟆

东边

有只

小青

蛙

x x x｜x x x｜xxx x x ｜x ．｜ 癞蛤蟆

咕咕儿呱小青蛙呱呱

呱

2.（ppt2-1）请大家和我一起讲一讲故事的开头，听琴数拍1、2之后轻声说三个八分休止符之后接读

3.（ppt2-2）谁能认出哪只是癞蛤蟆，哪只是青蛙？你是从哪里分辨的？

生：颜色、花纹、叫声、四肢长短……

4.他们因为形体和声音相似发生了什么事呢？我们来听歌曲之后说一说。（ppt2-3，播放1）

三、演一演主角的动作、表情和台词

1.两位主角“癞蛤蟆”、“青蛙”的动作、表情什么样？谁能演一演，说一说？（指生答，师板书：瞪着、哎？望着、咦？眨、哎！眨、咦！）我们跟她学一学。

2.歌中除了唱词，还有说词。癞蛤蟆和青蛙还说了什么？我们听一听。（播放2）

3.癞蛤蟆爸爸和小青蛙说话的音色、力度一样吗？谁强一点，谁弱一点？我们学一学。

4.随着老师按节奏读一读歌词，感受角色形象。注意念白的力度和音色。

5.（ppt3）下面力度记号谁来按自己的理解说一下，哪个强于哪个？

6.（ppt4）听歌曲，我们分成两组，按角色把故事情节演一下。

7.随着琴我们把故事熟悉一下。

8.跟着录音比一比，谁的声音更像癞蛤蟆和青蛙！

四、生活中的力度、节奏

(ppt5)我们来观看演员用力度、节奏变化带给观众的不同感受。

五、板书设计

癞蛤蟆和小青蛙

瞪着 哎？—— 望着 咦？

眨 哎！—— 眨 咦！