8 陶罐优秀教案案例

陶

罐

南宁市友衡学校

刘宇婷

一、

教材分析

陶罐的历史悠久，我们祖先早在一万年前就开始制造使用陶器。从人类历史发展的进程来讲，陶器是人类历史上划时代的标志。它是人类最早利用火的作用将一种物质（松软的黏土）改变成另一种物质（具有一定形态和实用功能的陶器）。陶器的造型和彩绘装饰艺术显示了中国工艺美术很早就重视实用和审美相统一的造物观念和设计意念。

二、

教学目的：

1、

知识目的：了解陶罐造型的对称特征以及陶罐纹样的美观、

对称、重复的特点。

2、

能力目的：掌握用对折、画、剪的制作方法表现对称的陶罐外形，尝试用不同的材料和表现方法绘制新颖漂亮的纹样来装饰陶罐。

3、

情感目的：感受陶罐的实用美观，培养学生热爱生活的美好情感。

三、

教学重点与难点

1、

重点：了解和感受陶罐的艺术魅力，用对称的方法画出陶罐的形用纹样装饰陶罐。

2、

难点：陶罐纹样的设计装饰。

四、

教学过程: （1）,欣赏导入

（1）简单的讲述关于陶罐的历史文化背景，同学想不想跟着老师一起到我们的陶罐历史博物馆去欣赏我们这些精美珍贵的陶罐呀？组织学生观看有关陶器的录像或挂图，欣赏陶罐的形状、色彩和纹样。让学生初步了解陶器的历史文化。

师：观察完什么地方吸引你们了呢？

板书：生：形状美

花纹美（纹样）

师：今天让我们走进陶器的世界，请同学们翻开课本第八课

板书设计：陶罐

造型美

花纹美

师：同学们通过观察我们发现陶罐这些美，我想问问大家这么精美的陶罐市如何制作出来的呢？

生：陶泥

（2）师：接下来呢就让我们重游历史的长河去看看我们陶器是如何制作出来的

师：谁能告诉我陶器是先用什么材料制作

生：泥土，师：塑造成罐子形状之后呢？生：用火烧制

师：我们看到了，它不仅精美也是我们祖先智慧的结晶。

因为它的发明在人类历史上有划时代的标志，它是人类最早利用火的作用将一种物质（松软的黏土）改变成另一种物质（具有一定实用功能和形态的陶罐）

2, 出示一两个陶器实物，刚刚有同学说它有造型美，我们来看造型有那些美，我们先来看看陶罐的结构是罐口

罐颈

罐身

罐耳和罐

底组成的。

师：同学们回想一下我们前面看到的陶罐形状造型是什么样子的？

生：高的

矮的

胖的

瘦的

长的

短的

有耳朵没有耳朵的。

师：但是同学们有没有发现它们有个共同的特点

生：对称

板书设计：陶罐

造型美

花纹美

对称

（3）发展阶段

教师让学生两分钟内在白纸上画一个陶罐的形状，经过实践，让学生感受到要画一个对称陶罐图形并不容易，提问：用什么方法在短时间内画出对称的形？

学生小组讨论并回答，教师归纳方法：可以用对折、画、剪的方法。

出示范画，示范画陶罐的方法步骤：

1、

在对折的纸上画出陶罐外形的一半并剪下来。（提示学生注意罐口、罐底的圆形画法。）

2，

展开剪下来陶罐

3，师：同学们有没有发现老师带来的陶罐上面缺少了什么？

生：花纹（纹样）大家的观察能力很强

师：那花纹的美又可以在那些部位体现呢？播放四张图片，你发现陶罐上的花纹像什么呢？

生：云、菱形、旋涡、绳子

师：板书：云纹

旋涡纹

菱形纹

绳索纹

师：这些不同的花纹又是怎样设计出来的呢？

引导学生如何给陶罐装饰漂亮的纹样，一个图形反复的出现，在画面图案重复有序排列构成。

师：这些花纹运用在陶罐的什么位置呢？

生：罐身，罐口，罐底（让一个学生上来绘制）

老师在白板上示范如何绘制陶罐花纹。

师：并指出装饰纹样有多种方法，启发学生思考：除了绘画还有什么方法可以用来装饰陶罐？

生：超轻黏土，粘贴，剪纸等。展示运用了另外两种方式所制作的陶罐，

4、组织一场班级的陶罐设计大赛

（5）、学生大胆表现，自主创作

学生设计制作，教师巡堂指导

（6）作业展示，评述总结

学生把自己的作品展示在我们的陶罐设计大赛的展板上，请几个学生介绍自己是如何创造的（造型和花纹），学生互评作品。

教师总结：这节课我们了解我们陶罐历史文化也知道陶罐制作过程，我们也动动脑袋和自己的小手给精美的陶罐添加了更棒的色彩和花纹，所以在生活中我们还可以用陶罐来装饰我们的生活，陶冶情操，美得艺术作品是值得大家去欣赏和爱护的。

板书设计：陶罐

造型美

花纹美

云纹

菱形纹

特点;对称

旋涡纹

绳索纹