活动　化装舞会教学设计实例

附件5

优质课例类成果课堂教学设计与反思

学

科

所在学校

版本、册数

课

目

名

称

音乐

年级

一年级

教师

高瑶

龙王庙正街小学

人教版，第二册《理发师》

1、学生能够用欢快、喜悦的情绪演唱歌曲《理发师》教学目标

并有打击乐为歌曲伴奏，让学生体会劳动时的愉快心情。 2、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》 教学重点、

难点及措施

x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙

沙 沙

沙

对于《理发师》这首歌曲，学生经常听到，并不陌生，但是要演唱好还需要认真学思。由于学生已经具备一定的音乐基础知识，所以应着重让学生理解歌曲，在此基础上让学生表演唱和创编歌曲。

学习者分析

教

学

过

程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用

及分析

1

（一）

猜一猜：

师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，今天老师就考考大家，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？

（二）听一听：

（三）、创造表现

1、初听

1、奏一2、复听

：

奏： 3、师：剪刀和喷雾的声音各师：同学们唱是什么样的？得这么好，把咔嚓

咔嚓

； 两个小客人沙

沙

沙

沙

4、a出示板书都吸引出来（师出示我们一起画着了。拍子读一读。

打击乐：沙b我们再读一锤、双响筒） 次。

C师：知道这是

a你们觉什么乐器么？得那种乐器生---- 声音像剪刀，

D我们一起完整听听这句，

哪种声音像5、a喷雾的声喷雾？生答音是什么样-

在咔嚓咔的？我们一起画着拍子读一嚓和沙沙处用打击乐器读。

D老爷爷理发为歌曲伴奏。时好像没喷完？让我们再播放歌曲，学听听歌曲的这生用乐器为一句。

歌曲伴奏

6、完整聆听歌2、创造曲范唱，师表演表现 唱

师：7、读节奏。

如果我们现在是一名8、范唱 9、默唱歌曲，。

理发师，我们10 、完整演唱

应

该怎样为11、情绪处理。 顾客理发？ 师引导学生：热情服生用欢快、高兴务、面带微的情绪完整演笑…………….。 唱歌曲。 12、奏一奏： 师：让我们一13、舞蹈表演

起实际操作起来，看谁的

动作最大方、

最熟练，谁的 服务最热

情？

（学生分组

创编动作）

1、打击乐伴奏激发学生学习兴趣，最大限度地发挥学生的参与热。

2、教师应创设民主的课堂氛围，为学生搭建讨论平台，给予学生足够的时间创作，让学生理解歌曲用打击乐和舞蹈的形式更好的表现歌曲，并学会小组配合，合作完成表演。

1、

Ppt。

2、

白板动画使用。

3、

音乐播放。

4、

图片使用。

2

应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

在音乐教室里上课，使用电子白板能实现板书内容的即时存储。比如写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存对于音乐的学习起到了很好的辅助作用，达到了帮助学生理解歌曲，激发孩子学习音乐兴趣的目的，效果很好。

应用网络环境、交互式白板环境和一对一数字化学习环境教学小结

解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

用白板让每个孩子都直观的看到理发店里的老爷爷，并且有动画，学生学习兴趣高昂，非常喜欢，利用图片更好的感受到如果自己是理发师，理出漂亮发型的喜悦心情，更好的学习歌曲。

3

教学反思

应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创

新、交互过程和结果的思考等。

在以前的课堂教学中，虽然我们也运用多媒体辅助教学，但每当要进行多媒体演示时，教师就要在计算机操作台进行操作课件，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易打断一些学生的注意力，有碍他们的学习，教师也好像游离与学生和电脑之间，很难变成整个学习集体中的一员。

运用了电子白板，使得我不必奔走与黑板和电脑之间，也不再受操作电脑键盘的控制，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，更多地关注他们的一言一行，及时了解学生掌握知识的情况。

。

4