3.3.4 两条平行直线间的距离课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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基本信息名称执教者所属教材目录两条平行线间的距离顾铭珍1课时必修二3.3.4 教材分析这一节课的任务是已知两条平行直线求他们之间的距离。从学生知识经验转化为点到直线的距离解决。课型属于问题教学，在教师启发引导下，自己解决，并用于实践。学生已有的相关知识知道直线方程的一般形式，点到直线的距离公式，两条

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所属课文：3.3.4 两条平行直线间的距离

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学校：行唐县第一中学

3.3.4 两条平行直线间的距离课件配套优秀获奖教案

未知

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关键词：3.3.4 两条平行直线…课件配套优秀获奖教案

正文

基本信息

名称

执教者

所属教材目录

两条平行线间的距离

顾铭珍

1课时

必修二3.3.4 教材分析

这一节课的任务是已知两条平行直线求他们之间的距离。从学生知识经验转化为点到直线的距离解决。课型属于问题教学，在教师启发引导下，自己解决，并用于实践。

学生已有的相关知识知道直线方程的一般形式，点到直线的距离公式，两条直线关系的判定。发挥学生主动性，培养合作交流习惯。

知识

能力

情感态度与价值观

两条平行线间距离

用点到直线距离解决两条平行线间距离。

化归思想的应用

两条平行线间距离

距离公式的使用条件。

学情分析

教学目标

教学重难点

教学策略与设计说明

重点

难点

两条平行线间距离是点到直线距离公式的一个应用，学生掌握并不困难，本书虽不要求记住结论但必须会解决问题，本节内容简单，学生应该能够掌握。

教学过程

教师活动

在右上角写出公式

学生活动

写出公式

设计意图

为解决平行线间距离做准备。

通过由间入深有特殊到一般接近问题。

抛出问题，提醒学生怎样取点间单。

引出问题，解决平面几何中的平行线间距离问题。

教学环节

（x0，y0）到Ax+By+C=0距离是什么？

dAx0By0CAB

求（0,1）到3x+4y+21=0的距离。

教师课件出答案。

学生做答

3x+4y-4=0到通过ppt演示。

3x+4y+21=0的距离是多少？两直线位置关系如何

已知两条平行线直线l1和l2的一般式方程学生交流讨论什么是两条平行线间的距离

dC1C2AB

学生通过上例自己解决。并记住使用。

l1：AxByC10，l2：

AxByC20，则l1与l2的距离为？

王新敞例一：x-y=0与x-y=1是否平行，若平行，求他们之间的距离

例二：2x-7y-8=0与6x-21y-1=0是否平行？若平行距离怎样

学生用公式出错地方课件打出完整解题步骤。解：L1的斜率k1=的斜率k2=2,L2762

=。因为k1=k2，217又不重合，所以L1//L2在L1上上取点（4,0）点A到L2的距离两种方法分别使用写出结果。学生再用公式

解：L1变形6x-21y-24=0 所以d=培养学生灵活解决问题的能力

241621=同左

222353

d=22159353621怎样求两条平行线间距离呢？

练习

课堂小结

布置作业

板书设计

教学设计流程图

4*6123

（1）用点到直线间距离解决。（2）公式解决时注意将x,y的系数变成相等的。（学生总结后老师综述。）

109页1——2 两条平行线间距离常规求法与公式求法。

109页A组10；B组1、2、3；114页11，12 例7 提出问题——>分析任务选方法——>合作交流解问题——反思解法——>简单应用，巩固练习。

关于本教案的常见问题

Q：3.3.4 两条平行直线间的距离课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3.4 两条平行直线间的距离》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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