8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计模板｜教案在线预览

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《代入消元法——解二元一次方程组》教学设计西苑中学李先东一、教学目标1．会用代入法解二元一次方程组. 2．初步体会解二元一次方程组的基本思想—“消元”. 3．通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神. 二、教学重点根据二元一次方程组的情况，能恰当地运用“代入消元法”解方程组。三、

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所属课文：8.2 消元——二元一次方程组的解法

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2019-05-09 10:08:00

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学校：武安市西苑中学

8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计模板

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关键词：8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计模板

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《代入消元法——解二元一次方程组》教学设计

西苑中学李先东

一、教学目标

1．会用代入法解二元一次方程组. 2．初步体会解二元一次方程组的基本思想—“消元”. 3．通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神. 二、教学重点

根据二元一次方程组的情况，能恰当地运用“代入消元法”解方程组。

三、教学难点

用代入的方法实现对消元思想的理解，用恰当的方法将二元方程组转化成一元方程。

四、教学方法

引导发现法、谈话讨论法、练习法、尝试指导法。

五、教学过程

（一）、情景导入

篮联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分，某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？

（二）、自主学习(自学课本91—92页例1内容，注意圈点勾画) x2y51、观察方程组和 2x(102xy4 有什么关系？ 2、通过问题（1）体会什么是消元思想？ x)163、看P92例1解题步骤和格式，理解什么是代入消元法？

（三）、互助探究一（温馨提示：将答案写到练习本上，师傅作好指导，6分钟后学友展示）

将下列方程按要求形式表示： 1、已知方程x+2y=5, 用含x的式子表示y为y=_____用含y的式子表示x为x=_____ 2、已知方程3x+6y=9,用含x的式子表示y为y=_____用含y的式子表示x为x=_____ 互助探究二（温馨提示：学生独立完成，师傅作好指导，8分钟后学友展示）

用代入法解方程组

yx3（1）（2）

7x5y9

(四)、拓展提高 4xy153x2y3（温馨提示：师友合作完成，师傅作好指导，10分钟后学友展示）

x1axby5已知关于x，y的方程组的解是 y2bxay1

求a，b的值。

（五）、检测提升

(温馨提示：独立自主完成，10分钟后师友互判) 1、已知方程x－2y＝8，用含x的式子表示y，则y =_________________，用含y的式子表示x，则x =________________已知 x－3y=5 ，用含x的代数式表示y，则y=_______________. 2、若x、y互为相反数，且x＋3y＝4，,3x－2y＝_____________. 3、（x＋2y＋5）2＋|2x－y－3|=0，则x=_____________，y=_______________。

4、若方程（2a+b）X+2x+3y_____。

5、如果代数式-3X y与5X y 6、用代入法解二元一次方程组：

m-1 32a-b

=4是关于x，y的二元一次方程，则a，b的值分别是____，nm+n是同类项，那么m，n的值分别是____，____。

x2y5(1) (2) 

2xy7

（六）、总结评价

yx3，①2x3y6.②这节课我学会了。。。。

这节课我想对师傅（学友）说。。。。

本节课的最佳师友组合是。。。。

关于本教案的常见问题

Q：8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 消元——二元一次方程组的解法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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